通过思维发展评价 促进幼儿智力游戏的课程整合

传统的课程、教学和评估常常忽视幼儿智力发展的多样性,尤其对孩子思维发展的评价,多以传统的智力测试为主,局限性很大。如何解决分科教学和综合整体教学的矛盾。吸取两种教育教学模式之长,让幼儿学得轻松愉快,有效地促进幼儿各方面素质全面和谐发展的新型幼儿园教学模式。确立一套更为宽泛的思维发展评价体系,是中国当代新世纪幼儿教育的一大难题。要使课程目标符合幼儿发展的实际水平,满足幼儿的发展需要,客观上教师必须了解幼儿,因此,通过系统性的评价幼儿的思维发展,将成为智力游戏课程整合设计的必要前提和基础,     

加强后勤队伍建设当好管理执行官

本文从幼儿园的后勤管理、实施措施、环境创设及应急处理等方面阐述加强后勤队伍建设,当好管理执行官,以服务意识,转变保育员角色意识为准绳,提出走动式管理模式,从而加快幼儿园文化建设,适应文化需求,达到服务育人的目的.     

借助童话故事，培养语言发展兴趣

幼儿语言发展离不开兴趣的培养,只有当幼儿对学习产生兴趣时,才会产生学习的欲望,苏霍姆林斯基讲过：“你应该努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个过程中体验自己的劳动成就,这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。”幼儿园语言教学活动是以促进幼儿语言发展为目的的活动,而童话故事又是儿童文学作品中的一种文学形式,它语言生动、形象,     

家庭环境与幼儿心理健康的塑造

幼儿心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组的正常水平所表现出情绪积极、性格开朗、无心理障碍,对环境有较强的适应能力,自我园1996年正式实施《幼儿园工作规程》以来,把从小培养幼儿健康人格、尊重和促进幼儿身心健康发展作为重中之重,因此,营造一个舒适、温暖、安全、尊重的家庭教育环境和教育方式决定了一个个体婴儿发展到一个社会化成人的需求过程,