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一、教材简析本节编排了三个例题。例1着重从正、反两方面讲清小数点的位置向右(或向左)移动一位、两位、三位、……原来的数就扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……。例2着重讲清要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍、……只要把小数点向右移动一位、 相似文献
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为使学生迅速理解和掌握"相遇问题"的本质特征,可制作下述教具进行演示.材料长80厘米、宽35厘米、厚1～1.5厘米的光滑木板一块;开有凹槽的厚1厘米、直径分别为3、4、5、6厘米的大小轮子各1个;直径为2～3厘米的小轮子3个(自己做或到圆木店买);长1.8～2米纱绳一根;长4～5厘米、宽2～3厘米的尼龙搭扣和所需图片若干;直径2～2.5毫米、长3～3.5厘米,两端有螺纹和螺帽的螺杆若干根.制作在木板左右两边分别钻1个2～3毫米的小孔,用螺杆装上小轮子,如图中的(1)和(2); 相似文献
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有 这样一堂“一位数除两位数”的新授课— 上课开始后,教师一边板书课题“一位数除两 位数”,一边向学生宣布:“今天我们来学习……”。 接着,教师随意出示一道题目“s了厄石一”,对学生说:“怎样做这道除法?请听我讲(边讲边板书如下): 板书3)36 r3)36 3 讲解勺除36,要从前往后除。. “看:前面是3;想:3除以3得b“除:一三得三(边念口诀边写除式)。 r3)36 3 6 123)36 3 6 6’~~) 一口》 一一弓卜“看:不写;3一3一o;想:没除完,0“移:把后面的数6移下来。一卜看:后面的数是6;想:6除以3得2;“除:二三得六(念口诀,写除式)。‘看:6一6=0;66一憾:除… 相似文献
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教通用教材五册《应用题·例1》时,一教师的教法是先宣布课题,再引导学生做下述几步工作: 第一步,弄清题意。先后指定三人读题,再问:这道题说的是什么事?已知条件是什么?问题呢? 第二步,分析。问:求一共运来化肥多少斤,须知道哪两个数?卡车运的是多少斤?怎样算?结合学生回答,将课本P.108的线段图画在黑板上。 相似文献
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五年制数学第四册“除数是一位数的除法”分四个部份:(1)一位数除两位数;(2)一位数除三、四位数;(3)商的中间、末尾有0的除法;(4)连除。其中(1)和(2)是教学的重点和难点,(3)和(4)是知识的扩展和应用。一、认真教好重点例题 1.重点例题。本单元共编排了18道例题,其中“一位数除两位数”中的例1、例2(讲清法则的)、例6(讲清有余数的除法及其验算方法的)和例7(讲清倍的概念的),“一位数除三、四位数”中的例1和例3(是扩展除数是一位数除法法则的),“商的中间、末尾有0的除法”中的例1和例3(讲清法则的),“连除”中的例题(讲清同级运算顺序的)等8个例题,是重点例题,必须认真教好。 相似文献
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第八册41页“约数和倍数”一节,概念较多,是教学的难点。怎样设计教学?谈谈我的几点作法。 一、引入概念 1.口算。如果有余数,要说出商几、余几? (1) 12÷3 0÷6 (2) 40÷9 14÷4 2.讲述。启发学生讲清:(1)组题商是整数,没有余数;(2)组题是有余数的除法。 3.答问。要知道两数相除有没有余数, 相似文献
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一、教学片断在教学二册"5的乘法口诀"时,一位教师的一个教学片断如下:教师引导学生复习2～4的乘法口诀,并宣布本节课题以后,出示一张画有5朵红花的图片,贴在黑板上启发学生得出"5×1=5"的算式,并编出"一五得五"的乘法口诀.将算式、口诀对齐图片,一列横排地板书在黑板上以后,便完成了第一轮的教学任务.接着,进行第二轮教学.教师在第一次贴出的有5朵红花的图片下,又贴上一张同样的图片,问: 相似文献
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