深究文句内含培养思维的深刻性

要发展学生的智力,培养创造性人才,其核心是培养高水平的思维能力。许多思维心理研究专家认为,发展和培养思维品质,是发展和培养思维能力和智力的主要途径。因此,在小语阅读教学中,思维品质训练是整个语文教学的核心,必须狠抓思维品质训练,培养学生的阅读能力,提高教学质量。下面就思维深刻性的培养谈几点肤浅的看法。     

寓多于一脉络清晰——《一个苹果》的构思

阅读课文《一个苹果》(小学语文第七册35课)记叙了八名志愿军战士,在整整七天滴水未沾的艰苦战争环境里,吃不完一个苹果的动人故事,表现了同志间深厚的阶级情谊。课文以一个苹果为线索展开故事情节,塑造了几位一心想着战友,想着胜利的革命战士的形象。     

运用启发式教学的几点体会

在语文课的讲读教学中,教师要善于调动学生的学习积极性,引导学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,充分发挥学生的学习自觉性,使学生生动活泼地、主动地学习。这就要运用启发式教学,培养学生独立思考的能力。 怎样运用启发式教学呢?下面谈几点肤浅的体会: 一、运用启发式教学,首先要认真钻研教材,了解学生实际。 每教一课书,我都事前作好充分准备,认真备课,把握教材的重点、难点;同时布置学生预习,让他们先熟悉课文,训练他们自己分段,写段意,写出中心思想,鼓励他们提出疑难问题。     

8．抄收电报

８．抄收电报蒋英钊，徐小沪（吉安市教研室）［活动要求］通过活动，拓宽学生的知识面，激发查字典的兴趣，提高查字典的能力。［活动准备］教师准备若干份电文内容，在黑板上画一个记分栏。［活动过程］一、引入课题。导语：电报是我们常见的迅速传播信息的一种工具。今...     

如何在小学开展爱国主义教育

教育学生从小了解中华民族的光辉史,了解近百年来中华民族的苦难史和中国人民斗争史,明确我国社会主义发展史,有利于增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的精神,激发学生刻苦攻读、奋发向上,树立报效祖国的伟大志向,筑起反和平演变的钢铁长城,真正使学校成为反和平演变的前沿阵地。