阅读体验——永恒的教育智慧

走进小学语文课堂。似乎总有一种熟识的感觉, 名家的身影如影随形,不管是教者还是听者总有"东施效颦"的遗憾。难怪许多教师发出感叹:一年一个新花样,学来学去学不像,刚刚学得有点像,又来一个新花样。剖析原因,是广大教师失却了亲身阅读文本这一经历,把过多的精力放在教育的形式上,集众家之长,聚自家拼盘,形散,魂更散。没有亲身的阅读体验,又怎么会有教育的智慧?     

观察中求内容 指导中求方法

小学语文教学大纲规定,作文要有具体的内容,不说空话。引导学生把作文写具体,做到言之有物,这是小学作文教学的一项重要基本功训练,也是作文教学中的难点之一。如何把“言之有物”的训练贯穿于作文教学的全过程呢?我们的具体做法如下:     

语文教学不能忘“本”

语文教学不能忘"本"十分重要,这个"本"包含四个方面:一人本,二文本,三本色,四本义。我们必须切实了解,语文教学对象是人,教学的内容是文。围绕"文"展开的教学活动就必须抓住汉语言文     

维森特打开冠军之门

目前不管是国家队还是在俱乐部,维森特都已经成为队中不可替代的棋子之一。尽管在国家队面临着阿森纳小将雷耶斯的强力冲击,但是维森特在西甲以绝对主力身份夺取冠军,比起雷耶斯在阿森纳的不稳定更有说服力。另他本赛季的12粒进球仅次于射手米斯塔排在全队第二、助攻排行榜上以7次助攻超越组织核心艾马尔排在全队之首,这些都显示了维森特风格的全面和技术的成熟。再也没有一个对手敢漠视维森特这把边路快刀的存在了。很容易想象,在今年的欧锦赛乃至2006年德国世界杯上,维森特都将是西班牙队中的中流砥柱之一。维森特的父亲曾经干了一辈子球场养护工人,他早些年说过,“维森特了解足球就像我了解草皮一样,但我希望他不会像我一样不为别人承认。”现在看来老维森特真是多虑了。     

把情感教育贯穿于教学的全过程——《千里跃进大别山》教学谈

《千里跃进大别山》一课讲的是解放战争时期,刘邓大军遵照党中央的决定,向大别山挺进。刘伯承、邓小平在紧急关头指挥先头部队杀开一条血路,使主力部队顺利跃进大别山。课文感情真挚激越,富有感染力,是一篇向学生进行情感教育的好材料。在教学时,可借助读的训练,把情感教育贯穿于课堂教学的全过程。其教学思路如下:一、初读课文酝酿情感1.上课伊始,教师先指名朗读全文,旨在探明学生通过预习后对教材内蕴情感的了解程度,随即教师饱含深情地向学生介绍时代背景。1946年,为彻底推翻国民党反动派的统治,夺取全国革命胜利,刘邓大军强渡黄河和跃进大别山,揭开了以战略防御转为战略进攻的序幕。刘邓大军从山东西南出发(出示地图),开始了具有历史意义的千里跃进大别     

正确处理教师培训中的四大关系

就目前教师培训工作而言,实效性严重缺失.究其原因,主要是不能正确处理在培训中起核心作用的以下几大关系. 一、一般与特殊的关系 纵观培训内容,不管是理论的还是实践的,受训者全都站在同一起跑线上,接受同一层面上的学习,忽视了教师专业发展的需求.     

有情则有感

学生怕写作文的一个主要原因是认为没什么内容好写,为了交差,他们只是草草了事或随意写一件人所皆知的事,或从优秀作文选上抄点改点,七拼八凑。因而文章枯燥乏味,漏洞百出。老师可以从情感入手,让学生在文章中表达真情实感,以情感人,从而尝试到成功的喜悦,以调动学生的写作积极性。如何培养学生的情感因素呢? 一、根据直观形象感知情感首先使学生理解什么叫情感,情感是由客观现实引起的,是人对客观现实的一种反映形式。客观现实是情感的内客和源泉。如当看到一盆花。反映出它的颜色、形状、气味的同时,心中产生愉快的感     

你离倾听有多远

学会倾听,是新课程标准乃至未来人才目标中的一项十分重要的指标.然而,深入我们的课堂,不难发现,不愿倾听、不会倾听的学生比比皆是.究其原因,"听"这一目标的达成在课堂教育教学中长期被忽视,特别是为人师者不能率先垂范,去倾听学生的心声.即便在新课改的今天,为数不少的教师只是把倾听视作改善师生关系的门面:装模作样地听,心不在焉地听,为寻找代言人听……学生长期置身于这样的倾听氛围,如何能学会倾听.