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自然实验课通过教师演示实验,或者在教师指导下,让学生动手操作实验,然后引导学生观察,研究实验所产生的自然现象和变化,从而得出实验的结论。实验教学有利于培养学生的实验能力、观察能力和抽象概括能力,是提高自然课教学质量和学生科学素质的必要手段。教好实验课要注意以下特点: 相似文献
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一、水的压力实验: 师:什么力使苹果落地的? 生:地球引力使苹果落地的。 师:把砖头放在手上有什么感觉? 生:砖头对手产生一种压力。 师:饭盒放在手上,往盒子里装水,有一种什么力? 生:是水的压力。 师:水内部也有压力吗? 甲生:水内部没有压力。 乙生:水内部有压力。 师:游泳时,水淹没了胸部时,呼吸怎样? 生:呼吸比较困难。 师:你为什么会有这种感觉? 相似文献
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生:碎石在河道里的分布规律是:从上游到下游,石块越来越小。师:为什么会越来越小呢?为了弄清这个问题,我们再作下面实验。 相似文献
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一、练习内容 1.认识空气的主要成份:①空气是各种气体的混和物。②空气的主要成份是氧气和氮气,还有微量的水蒸气、二氧化碳气及其它气体。 2.认识氧气和氮气的性质:①燃烧是常见的一种自然现象,物质燃烧时会发出光和热。②有的物质能燃烧,有的物质不能燃烧。③氧气有帮助燃烧的性质,氮气不帮助燃烧。 3.认识二氧化碳气的性质:①燃烧和呼吸都要产生二氧化碳气体。②二氧化碳气体不支持燃烧,对呼吸没有好处,比空气重。③二氧化碳气能使澄清 相似文献
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一、实验目的要求《电磁铁》一课是学生在已学习和了解磁铁的基本性质、电源的正负极、电流的方向大小等基础上,指导学生认识电和磁之间的关系,以及电流可以产生磁性。本课的教学目的是通过实验指导学生认识电磁铁的构造及性质;通过实验对比观察,认识改变电磁铁磁力大小的条件和电磁铁磁极变化的条件;通过实验比较,认识磁铁、电磁铁的区别和联系;通过实验,培养学生的实验能力和发现探索问题的兴趣;联系实际,结合开展课外科技活动,指导学生认识电磁铁在生产生活中的应用。教学重点是通过实验观察比较,认识电磁铁的构造和性质。难点是培养学生动手动脑设计实验,发现问题进行研讨、概括的能力。 相似文献
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