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教学目的1.学习菊花的写意画法,加深学生对写意花鸟的理解.2.通过本课的教学,进一步培养学生热爱祖国传统写意画的感情和审美能力.教具准备写意国画工具、菊花范画一张、空白宣纸两张、塑料菊花两枝.学具准备写意国画工具,8开生宣纸,调色盘以及洗笔杯等. 相似文献
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一、正确定位师生关系,有利于激发学生的学习兴趣
传统美术教学是以教师为中心,教师是教学的主体,学生只是接受教育的客体,教师在课堂上有很大的权力,以绝对正确的角色要求学生绝对的服从。教师是课堂的权威和主宰者 相似文献
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观察能力是学习美术所必须具备的一种能力,它在学习美术所需的诸多能力中占首位。但在实际教学中,许多教师却没有重视对学生进行观察能力的培养,把教学重点仅仅放在学生的造型能力上,片面地认为美术教学仅是为了培养学生的造型能力而已。美术是一门脑手协调的造型艺术,是以观察为基础的,看不出来,当然也就画不出来。在美术教学中我们常会遇到这样的情况:学生进行临摹训练时,不仅能够把美术作品完整临摹下来,而且画得惟妙惟肖、栩栩如生。可是一上到写生课时,他们就感到手足无措,更别说默画练习与创作了。有的教师认为是由于学生的美术基本功… 相似文献
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信息技术与学科课程的整合已经成为了当今教育界的热门话题。随着素质教育的发展和教育信息化进程的推进,多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式,美术学科当然也不例外。相对其它学科而言,美术学科在信息技术与学科课程的整合中还有着更为得天独厚的优势,因为它是一门研究视觉造型艺术的学科,可视性和直观性是它的特点之一。运用信息技术辅助美术教学有着许许多多的优势,可以极大的提高学生学习美术课程的兴趣和效率,使学生随时获得成功感和满足感。信息技术在教学中的应用有着诸多优点,但实践同时也证明了它并不是万能的,它无法完… 相似文献
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<留住秋天>是三年级上册的一节手工拼贴创作课.内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色,感受秋天的美丽,通过对范作进行概括分析,抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造,利用树叶拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品.…… 相似文献
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2005年5月11日至13日,我和学校五位语文教师有幸参加了“贵州省第一届优化小学语文课堂教学观摩交流会”。在交流会期间,全省各地专州及贵阳市共选拔了十位语文教师作为代表,为全体参会人员上了公开课,其中由黔西南州兴义市红星路小学的吴爱萍老师所执教的四年级(人教版)《古诗三首》中贺知章所写的《回乡偶书》一课,至今仍历历在目,让我久久无法忘怀。这一节课,让我看到了在新课程理念下的语文教学,也让我明白了什么是“教育无痕”。许多语文教师都觉得古诗比较难上,表面上看只有寥寥数语,但诗中所描写的意境,诗人寄托的思想感情等等单是靠… 相似文献
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