这堂课上得如何?

有一次,美国一个教育代表团来上海考察。为了显示中国教育教学的最高水准,上海的教育部门精心挑选了一所重点中学,特别安排了一位资深的中学特级教师上课。上课时,师生的对话交流、教师的表演发挥得淋漓尽致,课堂气     

向“虚浮的东西”说“不”

这是一个令人很难评价的年代，教育也一样，正处在新课程改革的“十字路口”，在各种新观念、新思想的碰撞中，难免会有一些“虚浮的东西”粉墨登场。请看下面几个发生在学校的典型场景：     

老师,你知道科学用嗓吗?

据《教育研究》杂志介绍 ,教师中７０%以上不同程度地患有喉炎及声带疾病 ,比歌唱演员的声带疾病患者比例高得多。这都是因为用嗓过度和不科学用嗓的缘故造成的。有这样一个形象的比喻 :工人的工具是工厂发的 ,教师的工具是天生自带的。教师的工具就是一副嗓子 ,它是执教者的本钱 ,没有了它 ,一切美妙如意的教学言语都无法变成现实。由此可见 ,学习掌握科学用嗓技术 ,形成科学用嗓的技能 ,对老师来说是多么重要。歌唱家懂得科学用嗓 ,而教师却普遍不懂这一点。这实在是一个极大的遗憾。因此 ,我建议同行们试用如下办法科学用嗓 :采用胸腹式…     

一则评语的评语

一日,翻开一位学生的《学生手册》,我被其中的班主任评语吸引住了。“你的画画得棒极了!教师节时,你送给老师的那份礼物,我至今还挂在书桌前,每当看到它,我就想起了你,想起了你的天真活泼和多才多艺。每天,我总是默默地观察你分饭时那不太熟练的动作,那认真的表情,和那穿梭于食堂与班级之间忙碌的身影,你总是最后一个吃饭就这样。一个学期过去了,孩子,你辛苦了!