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如今,关于教育的各种新概念、新理论层出不穷,教师需要学习和消化这些新理念,不断为自己的课堂教学注入新的活力。但是,学习了新的教育理论是否一定就能带来有效的课堂教学呢?澳大利亚墨尔本皇家科技大学的Kerry Hempenstall博士为我们描述了两位教师对比鲜明的课堂教学,也许可以引发我们对这个问题更深入的思考。[编者按] 相似文献
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1989年美国数学教师理事会出台了《学校数学的课程与评价标准》,此后美国各州相应形成了各自的数学内容框架.2000年.美国数学教师理事会又制定了《学校数学教育的原则和标准》,美国的数学教育一赢在不断地探索和突破.,而美国东北大学学者Sandra Stotsky则指出了美国数学教育中的几个误区,她所提出的问题同样也值得我们认真思考和对待。[编者按] 相似文献
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7岁的LaShauntra Tilley在阿林顿的一所小学上学,一年级时,她的成绩单上常常是C和D,升上二年级之后,她开始接受一位老年辅导员每周两次的辅导,现在她的成绩单上更多的是A和B,而且她还喜欢上了阅读。该校有大约50名老年辅导员,他们每周两次到学校辅导孩子们的数学和阅读。教师会提前为每个学生准备好学习的计划,老年辅导员来了之后就可以有针对性地进行辅导。校长说,她不能确切估量这一做法到底有多大作用,但是在接受老年辅导员的辅导之后,学生的成绩确实有了整体的提高,而且学生在这一过程中所获得的远不止学到一点知识,老年辅导员还能在如何做人上潜移默化地影响学生。 相似文献
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教学内容:嗅觉是如何影响味觉的
教学目标:1.明确人体的五种感觉以及它们是如何作用于人们的日常生活的。 相似文献
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很多人在中小学时都有交笔友的经历。有一部分英语教师为了鼓励学生学英语,则想办法让自己的学生与其他英语国家的同龄学生通信。这种方式带给学生的不仅仅是有面值真正运用所学的英语知识,还包含丰富的情感体验。它唯一的缺点就是国际信件所花的时间太长,传递信息的方式又仅为单一的文字或照片,难以真正发挥对学生学习的促进作用。[编者按] 相似文献
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墨尔本大学对14个国家的8年级数学课堂进行了深入的调查研究,这个研究有可能会改变整个澳大利亚的数学教学方式。这项研究的成果将以系列图书的形式出版,前两册明年初即可见到。 相似文献