“不变”与“变””──贯穿《邓小平文选》第三卷的思想方法

《邓小平文选》第三卷的一百一十九篇讲话和谈话，体现了建设有中国特色社会主义的主题，同的也体现7形成、丰富和完善这一主题过程中始终贯穿的思想方法，即“不变”与“变”。邓小平同志指出：“总的讲，我们有四个不变：坚持四项基本原则不变，一心一意搞四个现代化建设不变，对外开放政策不变，进行经济体制改革和政治体制改革的方针不变。我们的改革和开放都将继续进行下去。”（第211页）“而所有这些政策的基础，就是四项基本原则，对此我们更是不会改变，不会动援。不然的话，我们的社会就将是一个乱的社会，就谈不上安定团结，什么…     

“思想道德修养”课理论联系实际的几点做法

在推进素质教育的过程中,“思想道德修养”课应重视理论联系实际,在用马克思主义的思想道德修养理论和知识进课堂的同时,应提倡让典型人物的分析进课堂、让重大事件的辨析进课堂、让学生的真实情况进课堂、让学生的行动作业进课堂、让教师的人格魅力进课堂。     

“思想道德修养”课程论联系实际的几点做法

在推进素质教育的过程中 ,“思想道德修养”课应重视理论联系实际 ,在用马克思主义的思想道德修养理论和知识进课堂的同时 ,应提倡让典型人物的分析进课堂、让重大事件的辨析进课堂、让学生的真实情况进课堂、让学生的行动作业进课堂、让教师的人格魅力进课堂     

论“形势与政策”课教学中的心理素质教育

高校课堂教学中 ,应强调每门课结合自身的内容和特点开展心理素质教育。“形势与政策”课教学中的思想、政治和品德教育 ,要结合大学生的认知心理、情感、自我意识和个性意识倾向这些特点进行。     

谈『形势与政策』课的定位

"形势与政策”课是思想品德课程中的一门课.定位研究是加强"形势与政策”课建设的重要问题,也是加强"两课”建设的必然要求."形势与政策”课主要是引导和帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务,增强实现改革开放和社会主义现代化宏伟目标的信心和社会责任感,这是我们研究"形势与政策”课定位的出发点和落脚点.     

强化《法律基础》课的思想教育功能

强化《法律基础》课教学的思想教育功能 ,是由“两课”教学内容、教学任务和教学目标之间的内在联系所决定的。要实现这一目标 ,必须以解决制约《法律基础》课教学效果的主要因素为切入口 ,在理论联系实际中对教学进行创新和改进。一、纵向教学内容中的“三观”教育(一 )“绪论”教学中的“三观”教育绪论教学中所有问题的论述 ,都要站在“两课”全局进行 ,旨在明确《法律基础》课在“两课”中的位置 ,为搞好这门课的教学打下坚实的思想认识基础。教学中要充分调动学生参与的积极性 ,使学生从树立正确的“三观”角度认识为什么学法 ,怎样学…     

高职院校思想政治理论课实践教学规范化研究与实践

本文从理论与实践上对高职思想政治理论课实践教学规范化进行研究,介绍了北京农业职业学院思想政治理论课实践教学规范化的大纲建设、基地建设、组织实施、考核评价等实践成果。     

《法律基础》课考试的实践与探索

教育部社政司司长顾海良在《谈谈“两课”教学方法改革的两个问题》一文中指出 :“应该说 ,经过长期的建设 ,‘两课’教学的过程和环节已经比较完善 ,现在突出的问题是考试方法和考试方式的改革。”笔者在多年的“法律基础”课教学实践中 ,特别是从 1997年以来 ,始终把考题设置作为教学内容的画龙点睛 ,教学成果的收获盘点 ,教学实践的深入开展 ,师生之间的影响沟通 ,学生再学习的引导帮助 ,教学改革的承前启后来操作 ,收到了较好的效果。一、考试内容课程的性质、教学目的、要求、任务、内容和方法是确定考试内容的依据。“法律基础”课是…     

关于"法律基础"课贯彻江泽民同志"七一"讲话精神的几点认识

江泽民同志在“七一”讲话中对社会主义法制建设和民主政治建设阐述了一系列重要思想 ,应在“法律基础”课程的有关部分进行深入贯彻。为了进一步推动“三个代表”重要思想进课堂 ,笔者认为应解决好以下问题 :一、贯彻《讲话》精神要注意体现客观性在“法律基础”课中贯彻《讲话》精神 ,教师一方面要深入讲授《讲话》中有关民主法制建设的重要思想与我国民主法制建设的关系 ,另一方面要深入讲授党的政策与我国社会主义法的关系 ,使广大学生充分认识 ,贯彻《讲话》精神要遵循这些关系之间的内在的有机联系。所谓深入讲授 ,即在“画龙点睛”上…     

论高职德育“以服务为宗旨,以就业为导向”

高职德育要以温家宝总理关于“职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”的精神为指导,体现高职思想政治教育思想方法性、政治方向性、职业实践性,其建设的重中之重是主渠道建设。