有效教学策略之管见

追求“有效教学”,改变传统教学中“高耗低效”状况．一直是新课程背景下的热点话题,逐渐在学校管理者这一层面达成了共识。“有效”是对无效或低效的反思,从新课标的学生主体的观念来看,衡量有效与否的唯一指标是看学生有无进步或发展,学生的学习欲望是否强烈或学到了什么,有何收获。     

点击2002年中考作文 聚焦2003年备考方略

2002年全国各地中考作文试题异彩纷呈,出现了许多佳题,这源于命题者思想理念的转变。命题中强烈地折射出《语文课程标准》的光华:只有为学生提供广阔的写作空间,减少写作束缚,才能实现写作的个性化,让学生表达出自己的独特的主观感受来。笔者收集了全国41个省、市中考作文试题,借拙文谈谈2002年中考作文的特点,并展望2003年的作文复习方略。