学生问题意识培养：意义、障碍及路径

问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。问题意识是对现实的质疑精神，是对权威的挑战，是思维创新的基础。然而，目前我国学生的问题意识相当缺失。据我国中小学生学习与发展课题组的研究发现，从小学到高中，学生在课堂上主动提问、回答问题的积极性越来越低。调查数据显示：上课听讲遇到问题当场主动提问的学生中，小学生只有13．8%，初中生只占5．7%，高中生仅占2．9％。因此，如何培养学生的问题意识，强化学生的问题意识，已是我们教育教学过程中亟需解决的重要课题。     

真诚 选择 责任——存在主义哲学观对教育的启示

发端于19世纪后期,流行于20世纪20年代,鼎盛于50年代至60年代,以后则逐渐式微的存在主义,虽然后来被强势的结构主义、后现代主义思潮所遮蔽,然而,它所关注人的存在问题,所思考人存在的意义的命题,依然闪烁着智慧的光芒。以其中的哲学观来考察教育,有助于我们明知教育应该追求什     

新建公安本科院校学科建设探析

学科建设是大学发展的平台,是大学人才培养、科学研究和社会服务三大社会功能的基础。[1]学科建设已成为大学的核心工作。新建公安本科院校作为新生的行业本科院校,其学科建设具有地方取向性、基础薄弱性、应用取向性和行业特色性等基本特点,充分认识和分析这些特点,有利于提高其学科建     

新建公安本科院校学科建设策略

学科及其学科层次,是衡量一个领域科学水平、教育水平和社会服务水平的重要标志。学科水平的高低,直接影响并决定着高等院校的水平、质量、层次和知名度。[1]新建公安本科院校若想在激烈的学科发展竞争和人才竞争中占有一席之地,实现"弯道超车"和"跨越式"发展的梦想,必须结合长期的学科积淀和学科发展的内在规律,明晰学科建设现状,立足本校实际,发挥本校的特色优势,确定具有自己特色的研究方向,造就高水平的学科带头人,建设一支高水平的学术梯队,培养出高水平的人才,产出高水平的科研成果,建成开展高水平科     

关于新建公安本科院校学科建设的思考

新建本科院校是指在20世纪90年代后期我国高等教育大众化背景下,由专科学校独立或合并其他学校升格而建立的本科院校。笔者通过查阅《中国教育年鉴》和相关资料得知,截止2012年4月底,我国共有新建本科院校306所,其中新建公安本科院校16所,占公安本科院校数量的80%。新建公安本科院校作为我国高等教育体系重要组成部分,承担着为地方经济社会发展提供公安人才支持和环境安全保障的重任。加强新建公安本科院校学科建设不仅有利于促进特色和优势学科发展,提     

新建公安本科院校内涵式发展的含义、目标及路径——以湖南警察学院为例

正近年来,公安高等教育在我国高等教育大众化的背景下,取得了长足发展。自上个世纪90年代末至今,全国各省市的公安高等专科学校除极少数外,都已经升格为公安本科院校,已成为我国公安本科教育的重头戏。作为一个正在崛起的新生力量,新建公安本科院校既面临着发展的机遇,又面临着严峻的挑战。新建公安本科院校应积极探索内涵式发展的路径,争取在较短的时间内建设成为特色鲜明、质量较高、具有一定竞争力的合格的本科院校。     

审视中学教师职业倦怠

关于职业倦怠的定义，国外的专家学者各有探讨。Chermiss、Ricken和Blasel认为职业倦怠是指工作者在工作上遭遇过度的压力，或是个人对工作不满意，因而产生一种心理上对工作退缩、缺乏热情和使命感，最后导致身体、情绪及态度方面的耗竭的现象。我国中学教师职业倦怠问题，近年来，已成为研究的重点和热点。但对于中学教师职业倦怠的认识还没有达成共识。     

审视中学教师职业倦怠

关于职业倦怠的定义,国外的专家学者各有探讨。Chermiss、Ricken和Blasel认为职业倦怠是指工作者在工作上遭遇过度的压力,或是个人对工作不满意,因而产生一种心理上对工作退缩、缺乏热情和使命感,最后导致身体、情绪及态度方面的耗竭的现象。我国中学教师职业倦怠问题,近年来,已成为研究的重点和热点。但对于中学教师职业倦怠的认识还没有达成共识。一、中学教师职业倦怠的危害1.害学生。教师职业倦怠对学生的危害主要体现为:一是影响学生认知成绩。二是危害学生心理健康。教师的易怒、焦虑往往通过责怪、迁怒甚至体罚学生的方式宣泄出来,…     

简论我国城乡义务教育的断裂及弥合对策

一、“断裂”概念及城乡义务教育断裂“断裂”作为一分析工具,最先是由清华大学社会学家孙立平教授引进,其意是指一个国家发展水平较高的部分日益与国际市场或国际社会结为一体,在其变得更为先进的同时,其他部分已被甩到社会结构之外,社会中不同部分的差异也达到无法相互理解的程度。笔者将“断裂”这一概念引入教育领域来分析我国城乡义务教育现状,是因为与其他的概念和工具相比,“断裂”更能形象地描述我国城乡义务教育断裂的事实,更能深刻地揭示城乡义务教育发展“失衡”、“反差”的程度,更能凸显农村义务教育所处的边缘状态。笔者认为,…     

高校“经济诱惑“型人才引进机制存在的问题及应对

本论文在分析“经济诱惑“型人才引进机制存在的问题的基础上,提出了解决对策:建立科学合理的人才引进机制;建立“津贴期权制“延期分配制度;健全校本教师培养制度,促进教师专业发展;建设学习型组织,促进团队协作.