优化师生间情感关系的实践探究

新形势下以学生为本的教育理念提出,教育要以学生的发展为出发点和归宿。一切为了学生的发展,以学生的发展为本是实施教育的根本保证。让学生在教育的过程中不断进步,从真正意义上得到发展,最大限度的开发潜力与智力,优化师生情感关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实的基础。所以优化师生情感关系,构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。     

由心而发 教人求真——转变英语教学评价机制促进学生健康发展

自2003年以来,全国各地中小学积极贯彻执行《普通高中英语课程标准》(实验稿),我校也与时俱进,进一步转变评价观念,努力促进学生的健康发展。教师在教学活动中,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,充分发挥评价在全面提高教育教学质量方面的作用。     

中学生英语学习策略现状调查及分析研究

本文通过对高中三个年级八百多名学生的英语学习策略运用情况的问卷调查,对问卷调查的结果进行数据分析,并根据数据结果,结合笔者的教学实践,对中学生在英语学习上使用学习策略提出了四个方面的对策。     

基础教育的全面发展:“一般要求”与“发展特长”的融合——基于班级活动与学生学习的视角

在班级授课制下,一般生源学校要体现因材施教,促进学生全面发展的理念,选择"一般要求"与"发展特长"相融合的办学模式是可行的。本文就教育活动即班级活动与学科教学的矛盾,进行了案例剖析,得出适当教育活动可以促进学生发展的结论,并提出协调矛盾与解决冲突的策略。     

三位一体的小组活动评价模式

一、小组活动的理论基础小组活动是合作学习的一种重要方式,它基于人多智广(Four heads arebetter than one)这一哲学思想。20世纪70年代初,欧美国家的专家们将合作学习理论应用于课堂(张丽丽,2006)。合作学习理论倡导在教学过程中树立以学生为中     

靠品质谋生存 创特色求发展——对清华英语淮安服务中心办学特色的调查

清华英语淮安服务中心(以下简称中心)始建于2007年,隶属于全国十大品牌教育集团——清华博识教育集团,是一所民办性质的现代化寄宿学校。该中心占地45亩,建筑面积12000平米,办学条件堪称一流。学校确立了以质量为生命,以特色谋发展,以信誉求生存的教     

三位一体的小组活动评价模式

一、小组活动的理论基础 小组活动是合作学习的一种重要方式,它基于＂人多智广＂（Four heads arebetter than one）这一哲学思想。20世纪70年代初,欧美国家的专家们将合作学习理论应用于课堂（张丽丽,2006）。合作学习理论倡导在教学过程中树立以学生为中心的教育理念,倡导学生在学习过程中的交互作用,彼此互动（周敏,2006）。