立体式教学法在英语写作教学中的应用

分析了大学英语写作教学中存在的问题及学生写作失败的主要原因。从立体式教学的角度出发,提出写作教学的改进意见。     

听音乐写作文

【设计思路】1.通过感受音乐来作文,培养学生的感受力,增强作文的形象性。2.创设音乐情景,激发作文兴趣,训练学生想像思维。3.训练学生快速作文能力及评点作文能力。【导写过程】一、导入新课,试听音乐,感受形象1.播放三段音乐(如下),让学生猜测音乐所描绘的动物形象,并试用简洁的语言描述音乐情景。曲目简介:①黄海怀的《赛马》:二胡独奏曲,音乐热烈奔放,节奏轻快活泼,描绘了内蒙古节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。②圣桑的《天鹅》:选自其管弦乐组曲《动物狂欢节》,竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾着微波,大提琴优美的曲调描绘出天鹅…     

吻出的画家

一天,一个男孩在他家里发现了几瓶彩色墨水。就在这时,有人敲门叫母亲出去。母亲临出门叮嘱他照顾好他的妹妹莎莉。     

崇高的卑微

有一个很小很小的岛,向上帝诉苦说：“上帝啊!你为什么让我生得这么渺小可怜呢？放眼世界,几乎任何一块土地都比我来得高,甚至耸入云端,我却孤零零地卧在海面,退潮时高不了好多,涨潮时还要担心被淹没。请您将我提拔成喜马拉雅山,     

高职英语网络自主学习教学模式探究

当前我国高职教育快速发展,为了适应时代的需求,网络英语教学已经逐渐被广泛应用于大学英语教学中,相应的高职院校教师的角色也发生了变化,他们开始更多地充当管理者,帮助和指导学生反思学习过程,制订个性化的学习计划.     

大学生英语词汇学习策略研究

多年来，人们一直强调英语教学中语法知识的重要性而忽视词汇教学，然而词汇是语言学习的基础，也是语言应用的前提。语言学家Wilkins指出“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”川san。也提出了如下的公式，即:基础英语的掌握二(基础     

忘我垂钓

老人和年轻人各坐在一块石头上钓鱼,老人很轻易地就钓到很多鱼,而年轻人一整天下来却一无所获。他气得把钓竿扔在地上,问老人说：“我们两人的钓饵相同,钓鱼的地方也一样,为什么结果会有这么大的不同呢？”     

基于语块理论的赋能型大学英语教学模式研究

因大学英语教学中同一班级学生个体英语基础差距较大，围绕语法、词汇展开的英语教学模式于英语基础较薄弱的学生而言，难以快速理解语句，凭借语法、将词汇组合在一起输出时，往往会导致准确度并不尽如人意。构建基于语块理论的教学模式并应用于实验班的教学中，而对照班使用传统基于语法、词汇的教学模式，通过无纸化测评系统对两个班级实验前和实验后的大学英语能力进行两次测试，测试结束后借助spss软件对成绩进行分析对比，随后设计发放调查问卷，发现语块理论可有效解决同一个班级中大学生个体英语基础差异较大的问题，有助于减少复杂语法分析对英语输出造成的干扰，提升学生学习效果、学习效率及英语输出准确度。     

基于无纸化测评的大学英语翻转课堂教学设计及应用解析

面对大学生源地广带来同一班级个体中英语基础差异较大的情况，如何充分发挥优秀教学理念的作用，构建新教学范式，提升教学效果，是大学英语教学研究内容之一。较之传统课堂而言，翻转课堂教育理念的优势已获得国内外教育领域专家的认可，并被积极提倡应用到教学中。然而，迄今为止，鲜有研究讨论影响翻转课堂教学效果的因素及学生的切身体验感受。通过应用基于无纸化测评的翻转课堂教学模式，设计调查问卷，对焦点小组进行访谈后发现大部分学生对翻转课堂教学模式持认可态度，课业的繁重与否、个体差异、行为模式等因素均会影响翻转课堂教学模式的实施效果。