游戏与幼儿心理健康

2004年秋季，新一轮课程改革走进了校园，它给我们的教学改革带来了一个新的契机，也对教师提出了更高、更新的要求。作为一线高中历史教师，在具体实践中既感振奋，又深感压力。在课改实验过程中，遇到了不少的困难及困惑，最直接的困惑便来自新教材。     

游戏与幼儿心理健康

游戏在儿童的生活中占有举足轻重的作用。游戏不仅能促进儿童各方面的发展,还反映了儿童各方面的发展状况,儿童心理健康的维护也无法忽略游戏的作     

游戏与幼儿心理健康

游戏在儿童的生活中占有举足轻重的作用,幼儿在幼儿园的大部分时间都是在游戏中渡过的。游戏不仅反映了儿童各方面的发展状况,还能促进儿童各方面的发展,儿童心理健康的维护无法忽略游戏的作用。对于与幼儿朝夕相处的教师而言,游戏是教师用来了解和维护幼儿心理健康的最实用的方     

"确定位置"教学设计、课堂实录、教学反思及教研评析

(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级第5章第1节.) [教学设计] 一、教材的分析与处理 1.教材的地位与作用 本节课是义务教育的第三学段空间与图形中的"图形与坐标"中的重要内容,它是发展学生空间观念的重要载体.作为第一二学段"图形与位置"的发展,本节课是"图形与坐标"的主体内容,它不仅呈现了确定位置的多种方法,而且也为学生今后从坐标的角度进一步体会图形的平移,轴对称的数学内涵,同时也为后续的一次函数的学习,做好充分的准备.     

“确定位置”教学设计

一、教学内容本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册第五章第一节。本节课的教学重点是掌握并会运用坐标法、方向角加距离法两种确定位置的方法,理解并会运用经纬定位法、区域定位法两种确定位置的方法。本节课的教学难点是     

从“教孩子学”到“帮孩子学”——瑞吉欧协议学习模式的解读和实践

瑞吉欧协议学习模式以规划、记录及对谈为要素。强调学习者在学习过程中的作用。根据这一理念,我们的教学从“教孩子学”转变为“帮孩子学”,让孩子成为学习的主人。     

怎样找全等三角形的条件

全等三角形是研究图形的重要工具,同学们只有掌握好全等三角形的内容,并能灵活的运用它们,才能学好圆、四边形等知识．如何在几何图形中找到全等条件,对于运用全等三角形解决问题显得尤为重要,现就如何找三角形全等条件的解答策略及易错点加以举例说明,希望对同学们有所帮助．     

主题教育活动中幼儿学习的动力因素分析及其优化建议——基于生态心理学的视角

激发并维持幼儿主动学习是教师设计与实施主题教育活动的核心。借鉴生态心理学研究成果,本研究对某省优质园大A班1年中所开展的10个主题共82个子活动进行跨案例聚类分析,结果发现个体特征、情境建构、活动过程、人际互动、角色是影响幼儿主动学习表现的主要动力因素,并有18种具体影响方式,证明了幼儿的个体特征是其自身发展的动因,教师是环境中重要的动力源,角色、活动、人际关系是重要的环境诱发力。幼儿园中各类学习活动的展开过程都可以被视为这些动力因素整合作用的过程,这有助于我们突破以往分领域、分流程、以目标为导向的教育活动分析方式的桎梏。从多动力因素共同作用的角度来说,教师需要充分关照幼儿的个体特征,与幼儿共创活动情境并建立高质量的人际关系,引导幼儿扮演新角色,丰富活动内容和形式,提高活动的复杂度与挑战性,才能较好地唤起和维持幼儿主动探索的热情,促进幼儿主动学习。