利用“朴素理论”实施幼儿本真教育

第一次接触朴素理论,以为是培养儿童勤俭节约的教育,细细品味,原来是一种承认儿童已有的对世界的认知理论。这种理论认为:儿童有着对世界的独特认识,每个儿童都有自己的朴素理论,而且随着自身经验的日趋丰富,会不断地发展变化。它强调概念间的相互     

利用“朴素理论”实施幼儿本真教育

第一次接触“朴素理论”,以为是培养儿童勤俭节约的教育．细细品味．原来是一种承认儿童已有的对世界的认知理论。这种理论认为：儿童有着对世界的独特认识,每个儿童都有自己的“朴素理论”,而且随着自身经验的日趋丰富,会不断地发展变化。它强调概念间的相互关系．能对某一特定领域的经验产生预测和解释,以完善自我建构。结合新纲要的学习,在“了解儿童、尊重儿童”这些字眼面前,     

在美术活动中激发幼儿的创造潜能

<正>美术活动是以培养幼儿创造能力为核心的教学活动。作为一名幼儿教师,根据孩子的心理和年龄特点,笔者在实践中开展了多元化的美术活动,不仅激发了孩子对美术创作的兴趣,更鼓励了孩子用多种方式进行大胆的创造与表现,培养了他们对美的感受能力。一、观察生活,萌发幼儿的审美情感和创作情趣1.走进大自然,在与自然的     

基于学科核心素养的高中生物学课堂教学策略

<正>在新课改逐步推进的过程中,采用以核心素养为基础的教学策略,可以进一步优化高中生物课程的教育教学模式,也能为实现素质化教育提供支撑。本文针对高中生物课程教学中对核心素养的培育,通过以教材案例和科学论证为指引,培养学生的正向价值观和辩证思维。通过鼓励学生自主探究与合作交流强化学生的创新探究意识,进一步帮助学生形成良好的学习行为和习惯。