"吃药"效应的联想

小孩子生病，都不喜欢吃药，因为药很苦，很难下咽。为了治好他们的病，大人们就想了一个办法，在药里面放些糖，小孩子喜欢吃糖，自然把药也就一起吃进去了。随着孩子年龄的增长，糖的比例越来越小。直到有一天，小孩子长大了，真正知道了药的用处，便自觉地不再需要加糖了。由此，我想到了我们的教学。特别是低年级学生，大多活泼好动，充满好奇心，喜欢新生事物，以具体形象思维为主，但注意力难以长时间集中。如果教师一味地采用讲授法、谈话法等单一死板的授课形式，不仅收效甚微，而且更难激起学生学习的兴趣，事倍功半。那能不能把知…     

问题情境——想说爱你不容易

多彩的现实世界是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿。任何数学概念都可以在现实生活中找到它的原型,所以新教材在呈现方式上非常注重“生活问题情境”的创设,让学生伴随着丰富的生活情境走进数学世界。可是在实际的操作过程中,我们却遇到了很多的困惑,于是不断地进行反思,努力地实践着。【案例一】教学“三位数加三位数(不进位)”时,根据教材提供的“××小学各年级借书情况”这一情境(用表格形式表示,如下图),教师引导学生根据图中的信息自己提出问题。各年级借书情况统计年级一二三四五六本数85143126178194236师:小朋友,你们能提出哪些…     

“打电话” 训言语 学交际——巧设情境 学会“转述”

(课例)苏教版小语第四册《学会转述》。 教学内容:二(1)班老师通知大家:明天下午,班级举行树叶贴画比赛,要求同学带齐水彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假没有到校。如果老师请你把上面的内容转告给他,你见到他该怎样说? 教学片断:(弄清楚要求后,学生开始练习转述)