努力提高语文教学的思维品位

纵观近年来中学语文教学,我们发现人们越来越重视培养学生的思维能力,然而发展思维只是少数语文教师的行为,这希望之光尚未照彻整个语文园地。众多的语文教师或因认识不足,或因缺乏操作方法而与思维训练无     

论苏轼对词体革新的贡献

一.＂以诗为词＂——突破诗尊词卑的词论 苏轼词的突出特点是＂以诗为词＂,他＂以词的躯壳而赋予诗的神气＂。＂以诗入词＂是苏轼对词体解放的巨大贡献,在词史上具有划时代的意义。＂以诗为词＂,简单说来,就是用写诗的方法写词,把诗的题材、形象、意境、创作方法尽情入词,使词＂诗＂化成为新的独立词体。     

论苏轼对词体革新的贡献

<正>一."以诗为词"——突破诗尊词卑的词论苏轼词的突出特点是"以诗为词",他"以词的躯壳而赋予诗的神气"。"以诗入词"是苏轼对词体解放的巨大贡献,在词史上具有划时代的意义。"以诗为词",简单说来,就是用写诗的方法写词,把诗的题材、形象、意境、创作方法尽情入词,使词"诗"化成为新的独立词体。     

努力提高语文教学的思维品位

纵观近年来中学语文教学，我们发现人们越来越重视培养学生的思维能力，然而发展思维只是少数语文教师的行为，这希望之光尚未照彻整个语文园地。众多的语文教师或因认识不足，或因缺乏操作方法而与思维训练无缘。这种对发展思维无动于衷的现象实在令人担忧。