教师语言词汇说略

教师语言词汇内容上具有丰富性、专业性；形武上具有口语性、多层次性；语用上具有学术性、开放性。同时教师语官词汇又呈现出动态平衡，词汇诸层各尽其职，完成教师语言交流。教师语言词汇存在泛化现象，这不仅表明了教师词汇对普通词汇的影响，而且再现了汉语造词的筒约性及语言表达的形象性。     

“情”应释为“诚”

《曹刿论战》记叙了历史上著名的弱鲁战胜强齐的长勺之战的全过程，重点写曹刿的战略见解和言行，再现了古代政治家的远见灼识与卓越军事才能。然而文中“小大之狱，虽不能察，必以情”一句的注释值得商榷。课文将“虽不能察”的“察”注为“明察”。将“必以情”的“情”注为“实情”，     

汉语语义凸现空间

汉语是表意性语言,语用中为了更好交际,常运用多种强化语义方式,作者试从语音、词汇、语法、修辞等角度谈汉语语义凸现手段.     

安徽芜湖方言中"各吃了"语法化的共时分析

“各吃了”在安徽芜湖方言中独具特色,语用中可表方言中“各”句式疑问功能,又可表礼貌功能,并且后者在方言区内呈强势。这是语法化的产物,语法化的过程还在继续。