用电子计算机辅助教学的尝试

随着微机的普及,电子计算机必然会迅速地应用于教学领域,从而实现教学手段的现代化,以达应用电脑,开发人脑之目的。我们天津一中计算机教学从普及语言的“科普型”已转变为计算机进课堂辅助教学的应用软件的“开发型”。     

力学图象归类对比

物理图象能简单、清晰、直观地反映物理量间的依存关系。在物理学中有着广泛的应用。现将力学中有关图象问题归纳成四类:运动学图象(速度图象和位移图象);力的累积效应图象(冲量图象和示功图象);     

应用计算机技术探索物理教学新模式

一、建立与素质教育相适应的物理教学模式当代科学技术的高速发展,知识与信息不断更新,知识经济时代即将到来。实施素质教育,培养具有创造力的人才已成为我国教育必须面对的重大课题。就物理教学而言,势必建立与素质教育相适应的新模式。１．传统的物理教学模式与落实...     

物理教学中培养学生思维能力的几点体会

教师不仅要传授知识,更重要的是要交给学生一把打开知识宝库的钥匙。知识的传授是重要的,但能力的培养更加重要。大量的事实告诉我们,学习成绩好的学生,思维能力不一定强;有了知识不等于有了能力,从掌握知识到形成能力需要一个艰苦努力的     

利用P—V图复习气体性质

P-V图不仅可表示一定质量理想气体的状态(对应图上一点),同时还可描述气体状态的变化过程(对应图上一条线)。因此,可借助P-V图复习气体三定律、状态方程和气体分子运动论的有关内容。 [思考题一]:试从图1给出的P-V图中比较一定质量理想气体处于A、B、C三个状态时的绝对温度之比。     

纸上得来终觉浅 别开学径启洞天——中学生产劳动与教育相结合实习计划实施全国培训班在津开班

为了推动全国各省市普通教育与生产劳动相结合工作的开展,全面落实党的教育方针,作为联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心的天津一中,受中华人民共和国联合国教科文组织全国委员会的委托,于1986年底举办了为期五天的“中学生产劳动与教育相结合实习计划实施全国培训班”。市委常委纪曾辉,市人大副主任白桦、石坚,副市长姚峻,市政协副主席周茹,及市教育局副局长李光岐、叶文山等同志出席开幕式。市教育卫生委员会副主任陈志诚同志致开幕词。国家教委     

教考分离的实践

教考分离是考试管理中采用的一种方法,即由非被检测年级的任课教师代表学校命题,对某一年级的某一科目进行教和学的质量检查的一种方法。这种方法,在我校已实行多年,其基本做法是: 第一,由学校聘请学科命题员,组成学校命题组,根据学校的计划和要求命题,对某一年级的某一学科进行教学目标达标情况检测,所出试卷不再由任课教师所在的年级备课组或学科组讨论,而直接由主管教务主任审查后交付使用。     

高中《物理》力学部分总复习应从何入手

高中物理总复习,应紧扣教材,狠抓“双基”,提高能力,不搞“题海”。有的同志认为,这样做不能适应高考的需要,果真如此吗?笔者对近三年来高考物理试卷中力学部分的考核情况,做了一次分类统计(见附表),从中不难看出: 1.突出基础知识的考查三年力学考题的总分为114分,其中直接运用基础知识的占43分(36％)。如表格内第(1)、(10)、(19)、(21)栏中的问题,都是取材于课本上的题目。另一些     

多用物理绘图仪

物理课的学习,离不开画图。其中有些图线,如磁力线,振动(波动)图线、交流电图线和p-v图线等,用直尺和三角板都画不出来。常用的一些图形如汽车、滑轮、小车等图形画起来也很费时间。为了画图线往往会影响听课。为了解决这个问题,我仔细分析了各种物理图线和图形是由哪些基本图线组成的。为了使用方便,尽可能地把这些基本图线和图形集中在一块模板上,并尽可能使它们排列合理,用途多样,使用方便。     

试谈高考物理试题的导向及复习建议

从所周知,高考历来对中学教学在一定程度上具有调控作用。笔者对近三年来高考物理试卷进行了分析研究,感到它对高中物理教学特别是总复习有良好的导向作用。一、1992年试题基本情况及其特点1.试题基本情况统计(见下表)