语文教学需要海量阅读

读了贵刊2008年第6期<海量阅读--丑小鸭的快乐之旅>一文,心便怦怦地跳起来,激动不已.……     

语文教学需要海量阅读

读了贵刊2008年第6期《海量阅读——丑小鸭的快乐之旅》一文,心便怦怦地跳起来,激动不已。于是我反复地看,上网细致查阅韩兴娥老师的更多信息,并兴致盎然地了解了文中提到的陈琴老师的“素读”。对于她们的观点我非常认同,非常感兴趣。小学生学习之初的识字能力和速度是以后的几倍,对知识的渴求和热情也是无可比拟的,在这样的黄金时段我们应该干什么？     

《江南》教学设计

<正>【设计初想】本课教学围绕识字写字、朗读指导、理解积累、迁移运用四个方面展开。依据低年级学生的学习特点，突出识字的趣味性，注重方位词在生活中的运用。课堂以朗读为主，运用多种方式想象读，结合诗歌内容画莲叶、贴小鱼，通过听、读、吟、唱等多种形式获得初步的情感体验，并感受语言的优美。