数学探究式教学中如何为学生搭建思维的"脚手架"

义务教育数学课程标准（实验稿）从基本理念、课程目标、教学过程与课程开发与管理等方面，都提倡培养学生的独立性和自主性，将促进学生的探究学习和培养探究能力作为一个重要的追求．因此目前探究式教学在中学数学课堂中已不少见．但研究表明，教师的课堂行为对学生的探究学习活动会产生有利或不利的影响，其中当学生思维受阻时能否为学生搭建恰当的脚手架就是一个重要的方面．在此“恰当的脚手架”可以说是既不降低探究问题的要求又能为学生提供适时帮助的教练式的教学支援．为了更好地实施探究式教学以提高学生的探究能力，我们有必要对如何为学生搭建思维的脚手架进行研究．     

论网络环境下图书馆的文献信息服务工作

分析了在网络环境下图书馆文献信息服务工作受到的冲击，论述了图书馆开展文献信息服务工作的优势，探讨了在网络环境下图书馆文献信息服务工作的思路。     

高认知水平数学教学任务的特征分析

数学教学任务从基本构成来看,它包括教学目的、教学内容、教学方式和学生的学习方式或效果,是这4者的有机统一;从其阶段(或过程)来看,它不仅是出现在教学材料中的教学内容,而且是围绕教师和学生组织和实施那些内容所进行的课堂活动.高认知水平数学任务的总体特征有:非常规性、情景性、开放性、引导性、合作性、主动探究性、创新性.在数学教学中应注意:(1)设置高认知水平任务;(2)教师转变教育观念,建立新型的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围;(3)教师加强对教学的反思,不断提高其教学水平。     

如何提高职业技术学校图书馆员的信息素质

图书馆员的信息素质对提高学校图书馆工作有很大的意义,信息素质包括信息意识、信息能力、信息道德等,要提高图书馆员信息素质的途径,必须增强信息意识,培养综合能力,汲取相关知识,巩固专业知识,加强心理素质。     

液体压强探究与解析

在生活实践中如图1所示少量的水放入细管中竞能把连接的木桶 A 压坏;如图2所示航行在海上两艘船平行前进的时候,两船相吸,出现过许多次撞船事故如图3喷雾器怎样工作的等等现象应如何来解释.     

高认知水平数学教学任务的教学意义及启示

高认知水平数学教学任务为新课程理念付诸实施,为促进学生的发展搭建了良好的平台,因此数学教师可根据学生的实际情况,精心创设一些高认知水平的数学教学任务.为使学生更加富有成效地参与任务,为使高认知水平数学教学任务更好地发挥作用,在任务实施中还必须充分发挥学生的自主性和教师的教学监控作用.     

数学探究式教学中如何为学生搭建思维的“脚手架”

义务教育数学课程标准(实验稿)从基本理念、课程目标、教学过程与课程开发与管理等方面,都提倡培养学生的独立性和自主性,将促进学生的探究学习和培养探究能力作为一个重要的追求.[1]因此目前探究式教学在中学数学课堂中已不少见.但研究表明,教师的课堂行为对学生的探究学习活动会产生有利或不利的影响,其中当学生思维受阻时能否为学生搭建恰当的脚手架就是一个重要的方面.[2]在此“恰当的脚手架”可以说是既不降低探究问题的要求又能为学生提供适时帮助的教练式的教学支援.为了更好地实施探究式教学以提高学生的探究能力,我们有必要对如何…     

基于HPM的探究式数学教学设计——从祖暅原理与球体积谈起

数学史的教育价值很早就被数学史家、数学教育工作者所认同，成立于1972年的国际HPM研究小组标志着数学史与数学教育的关系已经成为数学教育的研究课题之一．我国也成功地开展了两次“数学史与数学教育”的学术会议．可是由于目前我国中学数学教师数学史知识比较匮乏，如何把数学史融入数学教学的研究案例偏少，再由于升学的压力、课时的限制等，数学史融入中学数学课堂教学的现状目前并不乐观，平时教学中教师较少融入数学史．[第一段]     

网络环境下的高职院校图书馆与本科院校图书馆的资源共享服务

高职院校图书馆是保证学校对青年学生进行卓有成效教育的一项必不可少的事业。然而，综观现时各高职院校图书馆的现状并不乐观。所以，我们应该借鉴本科院校图书馆的发展经验，打破体制界限和系统桎梏，积极寻求就近本科院校图书馆的协助和支持。实现资源共享。     

导数应用的几个常见误区

导数是高中数学选修课中的重要内容,在解决数学问题时极为方便,特别是利用导数求函数的单调性、极值、最值、和切线的方程等方面的问题已成为历年高考的热点之一.但是笔者在教学过程中发现很多学生在应用过程中经常会出现一些认识上的偏差,致使解题失误.下面,笔者就几年来教学过程中遇到的学生所出现的一些错误加以阐述剖析.