浅析小学英语多媒体课件制作思路与方法

随着英语教材体系的改革,外语教学越来越强调语境化教学.本文从以下几个方面就制作英语多媒体课件应遵循的基本思路与原则进行了探讨.在教学过程中,充分利用多媒体提供的感性材料,使其和学生的形象思维有机地结合,创设最佳情境,形成语言:情景密切结合的交际认知模式,从而获得最佳的教学效果.     

优化情境,提高英语教学实效

苏霍姆林斯基告诉我们:"兴趣的源泉在于运用",创设情境运用英语正满足了学生的心理要求,使死的知识变为活的语言,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态.那么,该如何优化英语情境教学呢?这里笔者谈谈自己的几点粗浅看法.     

把握节奏,教与学齐步走

谈到节奏,我们往往会想到人在优美的旋律中翩翩起舞的场景。最近我听了一堂由我校丁老师执教的英语公开课,她对小学英语课堂教学节奏的把握给我留下了很深的印象。她所执教的是《牛津小学英语》Unit"5The seasons"的第一课时,整堂课动静有序,内容层次分明,从个人到小组再到全班,学生的参与从点到面、由浅到深,极具立体感,一堂课下来,学生反应良好,笔者认为这主要归因于教师对     

浅析小学英语多媒体课件制作思路与方法

随着英语教材体系的改革。外语教学越来越强调语境化教学。本文从以下几个方面就制作英语多媒体课件应遵循的基本思路与原则进行了探讨。在教学过程中,充分利用多媒体提供的感性材料,使其和学生的形象思维有机地结合,创设最佳情境,形成语言：情景密切结合的交际认知模式,从而获得最佳的教学效果。     

网络环境下“任务驱动式”教学在小学英语教学中的运用

“任务驱动式”的小学英语课堂教学,是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中,使学生在使用英语完成任务的同时不知不觉地学会英语,更主要的是它能培养学生通过网络环境学习英语和运用英语的技能。要达到这一目的,就要在明确教学目标的基础上．具体分析和设计任务,明确完成任务所需的其他前提知识和需要采用的教学方法和技能等。简单而言,“任务驱动式”课堂教学模式是要将每个教学活动分解成学生积极参与的、教学活动行之有效的具体内容和目标。