有关摩擦力的突变点

"突变"是物理现象中常见的,是一种相关制约的物理量间的跳跃和转折.摩擦力突变,常常导致物体受力和运动性质的突变,其突变点(时刻或位置)往往具有很深的隐蔽性,夹杂在一定难度的习题中,稍不留心,容易导致错解,因此,要解决这类较复杂的问题,首先必须找出摩擦力发生突变的点,分析突变情况.     

有关摩擦力的突变点

“突变”是物理现象中常见的，是一种相关制约的物理量间的跳跃和转折。摩擦力突变，常常导致物体受力和运动性质的突变，其突变点（时刻或位置）往往具有很深的隐蔽性，夹杂在一定难度的习题中，稍不留心，容易导致错解，因此，要解决这类较复杂的问题，首先必须找出摩擦力发生突变的点，分析突变情况。     

长度测量的几种特殊方法

对于形状规则的物体，可以用刻度尺直接测量，但对于形状不规则的物体可以间接测量。下面通过几个例题介绍一些有别于常规法的特殊测量方法，有利于扩展视野，提高兴趣，活跃思维，深刻理解相关知识。     

作力的图示之“五定”

物理习题教学是整个中学物理教学的重要组成部分，《全日制中学物理教学大纲(修订本)》上明确指出：“做好练习是使学生牢固地掌握基础知识，灵活地解决实际问题的重要途径”。笔者曾就“在电磁感应现象中如何确定导体的移动方向”问题上过一节习题课，目的是让学生掌握此类问题的处理方法，进一步理解楞次定律的深刻含义，熟练其运用技能。本节课采用讨论教学法。     

坚持函授教育 培训合格教师

我县是全国百名基础教育先进县之一。多年来,我县一直把提高教师素质作为巩固基础教育、提高教育质量的根本大计。坚持函授教育是我县培训提高教师的重要途径之一。十几年来通过函授教育,为我县培养专科毕业生250名,正在学习的155名;中师毕业生380名,正在学习的936名;参加各种短训班的计2114名。函授教育为我县培训提高教师、巩固基础教育质量越来越发挥着重要作用。其主要做法有以下几个方面:     

作力的图示之"五定"

用作图法来表示力的大小、方向、作用点这三要素,就叫力的图示。为了帮助同学们减少在作力的图示时所存在的种种失误,我向同学们介绍一种比较系统的作力的图示的方法——“五定法”(即一定标、二定点、三定线、四定长、五定向)。一定标——选定作图的标度,即单位长度的线段表示多大的力。一个物体受几个力时,应当兼顾各个力的大小,一般采用这几个力的最大     

长度测量的几种特殊方法

对于形状规则的物体,可以用刻度尺直接测量,但对于形状不规则的物体可以间接测量。下面通过几个例题介绍一些有别于常规法的特殊测量方法,有利于扩展视野,提高兴趣,活跃思维,深刻理解相关知识。1线段平移法(组合法)例1用刻度尺测量一圆柱体的直径和一圆锥体的高。分析当测量圆柱体的直径时,首先遇到的问题是圆心的确切位置在哪里?找不到确切的圆心位置,测出的数据就不一定是它的直径;测圆锥体的高时,由于它的高在圆锥体的内部,无法直接进行测量。像这类问题要借助于工具,将“线段”平移。测量方法:将圆锥体横放在水平桌面上,借用两块三角板…