论校长培训价值新取向:实践性取向

校长培训属于教育活动,富有教育价值。不同历史发展阶段,校长培训价值取向呈现出差异性。本文立足于教育基本价值,探析了我国校长培训价值取向的历史演变,并对实践性价值取向进行了合理性分析,对校长培训理论研究具有一定价值。     

关注校长需求创新培训模式提高培训实效——顺德初中校长培训实践分析

校长培训事关学校办学水平和教育公平.如何提高校长培训有效性,促进校长专业化发展,成为新时期校长培训问题的关键.顺德初中校长培训实践重视需求调研,创新培训模式,重视培训评价与反思,为新时期校长培训提供了很好的借鉴.     

数学教学中的"错题集"

学生做错题是难免的。甚至对讲过、做过的题做错也是常见的．我通过实践知道有错就改才能进步,把错题汇集起来是个好方法。所谓“错题集”就是要求学生准备一本较厚的笔记本,把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来,把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来。“粘贴”并整理编辑在笔记本上。     

浅析解直角三角形教学中能力素养的培养

解直角三角形一块内容从教学上来讲是中考的重点、是中学阶段数学学习的基础.从学生能力的培养角度来看,是一块不可多得的璞玉.笔者通过近几年教育教学总结从把学生生活中的问题结合解直角三角形知识提高学生创新思维能力、注重解直角三角形的多种类型教学提高学生解题能力及发散思维能力结合、解直角三角形一块知识的严谨性,培养学生严谨养     

聚集初中数学教学要素提升学生思维能力

学生学习能力和素养的发展和进步,是有效教学活动的根本出发点和现实落脚点.培养具有创新思维能力和素养的创新型人才,是新时期人才培养的重要目标.初中数学教师要将培养学生思维能力作为重要内容,借助有效数学教学要素,实施有效数学教学活动,实现学生在学习活动中,思维能力的提升和进步.教育学认为,学生是学习活动的主人,在整个教学活动中居于主体地位,教师是教学活动的总导演,居于教学活动的主导地位,课堂是教学活动开展的承载体,是教学活动实施的主阵地,三者组成了教学活动的三要素.     

推进教学互动提高课堂效能

学生是学习活动的客观存在体,具有能动学习探知数学知识的内在情感.教师要善于利用学生学习特性,引导学生开展双边互动学习活动,实现教与学双边活动的深入推进和效能的有效提升.一、创设生动教学情境,让学生带着情感主动参与学习活动学习情感是学生主动探究新知、解答问题的有效保障和思想支撑.不可否认,传统教学活动中,部分教师为了追求"高"升学率,重视了问题教学活动,忽视了学生学习情感的建立和培     

错例再现引以为鉴

把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来,把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来,“粘贴”并整理编辑在笔记本上,将会是重要的复习材料。本文通过对几道平时作业中的易错题分析,希望能帮助同学们在考试中避免类似错误的发生。     

全心全育,共建阳光校园——广东省佛山市顺德区中小学心理健康教育工作实践

近年来,广东省佛山市顺德区创新心理健康教育方式、方法,通过实施＂心理健康教育1234工程＂,即树立一个理念,坚持两个＂必须＂,实行三级管理,开展四方面的工作,促使中小学心理健康教育工作得以全面推进,心育课程进入课堂,