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袁灿兴 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,33(2):205-208,280
一战后期,自中国对德奥宣战后,围绕瑞典红十字会所主持的救济西伯利亚德奥战俘工作,中国与瑞典等国就粮食出口等问题进行了交涉,交涉涉及免征关税、海牙公约、时局变化等诸多方面,在维护国家权益的前提下,从人道主义出发,中国对各类救济物资均最大限度地予以放行。中国在交涉中所表现出来的人道主义精神,是中国近代外交史中的光辉一笔。 相似文献
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明治维新以降,日本走上了追赶西方列强的道路。在大力学习西方近代工业时,在文化上,日本却未曾以西方为师,而是在新的时代条件下,将日本传统文化中的几个方面,如神道、本土化了的儒学、武士道精神加以整合,形成了适应日本扩展所需的国家主义。在国家主义这个思想体系中,国家神道处于中心地位,是主体;儒学中所宣传的"忠",武士道所宣扬的"武",则是两翼,三者共同塑造着日本国民的民族沙文主义及对天皇的愚忠精神。 相似文献
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袁灿兴 《内江师范学院学报》2015,(2):53-57
在近代中国旅游史上,无锡扮演了重要的角色.游人到无锡游历并撰写游记,发表在当日的各类媒体之上.本文通过对游记的解析,从交通住宿、饮食购物、旅游娱乐等方面着手,再现民国时期无锡旅游业的生态. 相似文献
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袁灿兴 《五邑大学学报(社会科学版)》2011,13(2):76-79,95
1899年清政府派团参加在荷兰海牙举行的第一次保和会,会后决定批准海牙公约中的三约。但由于1900年的庚子之乱,清政府未完成批准条约的工作,直至1904年才加入国际红十字会并批准第一次保和会三约。海牙保和会之参与,是中国外交现代化的滥觞,并推动了中国红十字人道主义事业的发展。 相似文献
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20世纪30年代,江苏省立教育学院创办了无锡惠北实验区,进行农村民众教育实验,并为学生提供实习基地。学生在惠北实验区得到了充分锻炼,对农村有了较多了解。在救国图强的时代大背景下,实验区进行了民众教育,以提高民众文化知识;组织乡村青年自卫训练队,以应对外寇入侵;进行了经济实验,涉及信用合作等内容,为农民提供了一定的帮助。 相似文献
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袁灿兴 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):29-30
现代化建设的过程中,一个社会的主流能否为人民所信任,对现代化的进程和成功与否起着相当的作用。本文通过对三种集权的国家模式中的主流意识形态与人民的信任之间存在问题时,将会对现代化建设产生何种影响进行分析,并试论其中矛盾的解决途径。 相似文献
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作为近代中国史上的风云人物,张之洞认识到教育的重要性,并在其主政山西、广东期间扶持、发展教育,在这些地方的教育尝试,为张之洞在湖北进行教育改革提供了经验。张之洞曾长期主政湖北,并在湖北推行了系列教育改革。张之洞在湖北的教育改革初以培养实学人才、满足近代工业需要、脱去传统八股影响为主,后则从教育制度、师资队伍、教材等各个方面,对湖北教育进行全面改革,并从经费上为湖北教育提供保障,使湖北成为当时中国教育最为领先的省份,对湖北影响深远。 相似文献
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