数学教学融入数学史的途径和方法初探

近年来,论述数学史教育价值的文章层出不穷,提出在数学教学中融入数学史的呼声此起彼伏,但是提供具体做法的文章并不多见,对数学史“高评价、低应用”[1]的现象普遍存在.事实上,作为数学学习的重要资源,各种版本的《义务教育课程标准实验教科书》越来越多地增加了数学史的成分,     

“三角形”教材分析及教学建议——北师大版数学七年级（下）

三角形是最基本的几何图形，它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用．探索和掌握它的基本性质对于更好地认识现实世界、发展空间观念和推理能力都是非常重要的．北京师范大学出版社《义务教育课程标准实验教科书》（以下简称新教材）七年级下册第五章“三角形”与传统的大纲版教材相比，在教学内容、教学要求上发生了很大的变化．明确这些变化，对于本章的教学具有重要的作用．下面对本章的内容进行简要的分析，并对教学中要注意的一些问题谈一些笔者的设想和建议，供大家参考．     

对数学史及其教学的思考与实践

“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”．数学文化的内涵不仅表现在其知识本身，还存在于它的历史之中．打开数学发展史，见到的分明是人类的文明史．作为数学学习的重要资源，各种版本的新教材都增加了数学史的内容，力求使数学学习过程成为名副其实的文化传播过程．数学教学要结合教学内容多角度的创造条件，适时融入数学史，发挥数学的教育功能，使学生感受到数学在人类文化发展中的作用和价值．     

借助极限图形证题

借助图形的变化趋势——极限图形证题,是将一般图形特殊化,复杂问题简单化的一条有效途径.正确利用,对解题十分有利.1 借助极限点例1 如图1,凸四边形 ABCD 的对角线     

课堂文化的特征及其生成之我见

课程如果按它传播文化的形式看,可以分为显性文化和隐性文化两种。前者主要是通过课堂教学的知识传递进行的,它依附于教材的文本之中,是一种可见的文化要素。而课堂文化则是一种隐性的文化,它并不直接指向学科内容,但却具有较强的同化力,在形成人的观念和行为方式等方面所产生的作用,往往为显性的文化所无法比拟。     

中考复习中应注意的若干问题

中考的重要性是不言而喻的,因此做好中考复习工作就尤为重要.为了给广大教师提供有益的借鉴,使复习工作对路、到位,提高复习效率,下面就中考复习中应注意的若干问题提供一些建议,仅供参考.1 把握复习进度,增强复习工作的计划性初中数学教材的基础知识、基本技能、基本方法     

“双点运动型”问题及解题策略

一“双点运动型”问题的含义。本文中的“双点运动”是指两个点同时在几何图形上运动．这类题在中考中都以把关题出现。它源于人教版九年义务教材《代数》第三册67页第10题。