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意廓高标循要义——高本大写照 总被引：1，自引：0，他引：1
与高本大相识于上个世纪90年代初。时光虽过去将近20年,但初次相见时的情形依然恍若眼前。那时,因《吴县报》复刊,我从一所中学调入报社工作。报到不久,我便去拜访曾为同行的县教科室主任周永沛先生。正好高本大同在,周先生便把他介绍给了我,同时也免不了把我的情况略作介绍。谁知,高本大听后的第一句话就是:喔,你就是袁雪洪老师,我读过您的文章,您提 相似文献
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下面这篇文章,虽然是从语文教师的角度,论述了研究、写作与教学的相互关系,其实,任何一个教师都可以从中受到启发,建议大家认真读一读。过去我们对教师的培养,往往仅着眼于教学能力,至于研究与写作,则被认为是行有余力之后的事,甚至被认为是有碍于教学的事,这显然是片面的、不正确的。教学、研究、写作这三种能力,正如文章所言,在一个教师身上,是可以起到互相依存、相互促进的作用的。而且,它们对一个当代教师来说,恐怕也是全面提高自身素质不可或缺的一个方面。 相似文献
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袁雪洪 《中国小学语文教学论坛》1987,(Z1)
艺术构思是作家艺术创造的总体设计,它凝集着作家对生活的独特感受和思考,包蕴着作家特有的审美判断.把握一个作品的艺术构思,于作品赏析,犹如找到了解开这个艺术体的钥匙:于作品教学,便提挈了通贯全篇的纲.鲁迅小说《故乡》是一篇艺术上具有颇多特色的作品,但只要把握住了艺术构思,就能把欲讲析的诸方面串连起来,做到繁而不乱,多而不杂.从渐近故乡的破败景象落笔:写到了故乡"我"的回忆;再写现实故乡的情景;以"我"离别故乡的情思收篇.这就是一般论者以"我"回故乡这条线索为依据,对作品所作出的结构剖析.其实,这仅是呈露在《故乡》外部的结构形态.若深入揣摩鲁迅的创作意图,仔细体察鲁迅由作品传达出来的思想情感,不难发现,《故乡》实际是以"我"由故乡的变异引起的感情变动这一意念或情结为主线网络情节、配置人物的.这是作品的深层结 相似文献
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袁雪洪 《中国小学语文教学论坛》1986,(9)
鲁迅的《一件小事》,由于习惯上把它视作小说,因而较多地注重于人物形象的定性分析,以至为谁是作品中的主人公而争论不休,却忽视了作者内心世界的展示和主观情感的抒发的分析把握。重读了《一件小事》,我们觉得,作品主要在于通过“一件小事”表达作者在特定环境下产生的一种真诚而又深刻的思想感情——对普通人美质的赞颂和向往,对当时社会环境的憎恶和鞭笞。联系作品的写作背景和鲁迅的思想发展过程,以及作品中表达出来的感情的纯真浓度而言,其中的“我”是可以把他视为作者自己的。冯雪峰曾直言:《一件小事》是“可以当作作者的自述来看的”,作品最主 相似文献
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