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英语听力课程是英语作为外语语言学习的主课之一,是我们学生获得反映时代特征的语言输入的重要渠道。教师如何把握听力课堂的情景,灵活运用语言知识,提高课堂教学效果,对提高本科英语教学质量起着至关重要的作用。本文就教师听力课堂内容的选择、输入方式、师生互动以及学生语言输出等理论方面进行尝试性的探索,提出在输入文本的语言结构(句法和语篇)及其语意的层面上加以有意识的引导,采用多种模式积极引导并组织各种形式的活动巩固所获知识,同时要关注学生,人性化协助处理他们所面临的问题。 相似文献
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疑问句研究及其在语言教学中的意义 总被引:1,自引:0,他引:1
袁静亚 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
从问句的语言一逻辑特性分析出发,研究了Y/N类、OR类、X一类等三类问句的特征与基本关系。进而讨论了一般问句间的逻辑关系,并以此为基础,探讨了问句研究在计算机辅助教学中的作用,以及运用问题的类型、预设对语言教学的意义。 相似文献
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