贵州职教步入快车道

贵州省的职业技术教育,是从建国初期几乎空白的基础上逐渐发展起来的。从解放初期,人民政府接管的五所学校,到“文革”前,全省已有各类职业学校３７５所,在校生３６１６１人,职业技术教育初具规模。粉碎“四人帮”以后,特别是党的十一届三中全会以来,全省职业技术教育得以恢复和稳定发展。各级政府以及行业、企业纷纷举办或参与举办职业教育,职业教育办学规模不断扩大,政府、企事业组织、社会团体以及公民个人举办职业教育的格局初步形成。到１９９８年底,全省计有：职业初中９６所,在校生３．６万人;各类中等职业学校４３１所…     

加强教研室建设 适应素质教育需要

为贯彻全省教学工作会议精神,改进和加强教研室的工作,继去年9月我们在长顺县召开贫困县教研室主任会议之后,今天我们又在茅台酒的故乡——仁怀市,召开全省县级教研室建设经验交流会。这次会议与长顺会议不同,长顺会议的重点是调动贫因县教研工作的积极性,交流和研讨如何加强教学工作的常规管理,如何提高贫困县教育教学质量。这次仁怀会议的重点则是动员、促进全省教研系统由“应试教育”向素质教育转轨,     

贵州农村女童受教育现状及对策(上)

自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来,我省义务教育逐步走上依法治教的轨道。省委、省政府从穷省办教育的实际出发,坚持降低重心、夯实基础、形式多样,务求实效的指导思想,使我省在普及义务教育方面有了长足的发展。尤其是初等义务教育阶段,学龄儿童入学率有了较大幅度的提高。到1994年,全省7-12岁学龄儿童入学率由1986年的86.9％上升到95.11％,其中女童入学率由74.7％上升到90.47％,分别提高了8.21和15.77个百分点。 但是,我们不能不看到我省普及初等义务教育仍     

贵州农村女童受教育现状及对策(下)

三、对策与措施 贫困地区和少数民族地区普及初等义务教育的重点的在农村,难点在女童,特难点在少数民族女童,这点教育界的同仁已形成共识。如何解决普及义务教育中的这一“老大难”问题,关键仍在各级政府和教育部门进一步提高认识,充分重视,采取切实有效地措施,发动全社会同心协力,齐抓共管、实行综合治理。 1、加大依法治教的宣传力度,进一步明确和落实各级政府、教育行政部门、学校以及社会各有关单位在执行义务教育法中的责任,使党和国家的各项教育法规、政策落到实处。