罗博智写板纸笔互动系统在课堂教学中的应用

文章首先简介了罗博智写板纸笔互动系统,然后阐述了罗博智写板纸笔互动系统在课堂教学中应用的优势,接着论述了罗博智写板纸笔互动系统在课堂教学中应用的实践,最后对罗博智写板纸笔互动系统在课堂教学中的应用进行了反思.     

高考地理“成因分析类”试题易错点分析

<正>“成因分析类”试题一般以某一情境或具体区域为背景,针对某一类地理现象或者某个地理问题,引导学生对其进行思考,剖析背后蕴含的地理要素、地理原理及地理规律,并针对问题进行解答。在具体的问题设置中,一般含有“成因”“原因”“原理”等词,主要考查学生的审题能力,分析背景材料隐含的地理知识,并能运用所学的地理知识来解决真实情境中的问题的能力。成因分析类试题是近年来高考地理的高频考点,也是高考地理试题中的难点和学生易错考点。关键能力是高考内容创新的重要对象,《中国高考评价体系》对关键能力进行了专业分析：落实在地理学科,     

高中地理新课程所需要并追求的课程文化

课程文化是在课程形成、实施及评价的过程中形成的一种课程观念和课程活动形态。随着课程改革的不断深入,课程文化作为课程改革的深层因素和重要目标。逐渐成为教育研究领域的一个热门话题。对高中地理课程文化的研究,对丰富高中地理新课程理论,实现高中地理课程的文化价值,促进高中地理课程改革,引导高中地理教学实践活动等都具有重要的理论价值和实践意义。     

新课程背景下的高中地理课程文化探析

新课程背景下高中地理所需要并追求的课程文化是关注人的生命和价值、科学与人文整合、向生活世界回归和对话、合作与探究的课程文化。并从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等几个层面体现其基本内涵和特点。     

五种版本高中地理教材“海—气相互作用”内容对比及教学建议

选取人教版、中图版、湘教版、鲁教版、中图中华地图版(简称沪版)五种版本高中地理选择性必修1教材中“海—气相互作用”内容进行对比分析。主要从教材位置、栏目设置、课文内容、图像系统等方面,对五种版本教材进行比较,并提出教学建议,以期在教学中充分利用各版本教材,优化教学资源,提升教学效果。     

运用思维导图提高高中地理会考复习的效率

福建省普通高中地理学业基础会考考试的内容为地理课程标准规定的地理1、地理2和地理3三个模块的内容,突出考查地理学科的基础知识、基本技能,