论教师的中介作用及学生写作元认知知识的培养

培养大学生英语写作技能和提高其写作水平既是大学英语教学的一项重要任务,又是英语教学中最核心的。本文认为,充分发挥教师的中介作用,激发学生的写作积极性,培养学生的写作元认知知识,加强写作元认知监控能力是提高学生英语写作水平的根本。     

论大学英语写作教学中学生元认知知识的培养

如何提高大学生英语写作水平是长期困扰大学英语教学的一项老大难问题。本文认为：通过对学生进行写作元认知知识培养,进而调动学生的英语写作积极性,运用恰当的写作策略来监控、反思、评价英语写作过程,是提高学生英语写作水平的有效途径。     

论英语教学中教师的中介作用

教师在帮助促进学生掌握学习能力方面起着重要的中介作用。本文介绍了中介作用的定义、特征,讨论教师中介作用的体现,表现为传递意图、教会方法、培养能力、接收反馈四个方面。     

教师中介对英语写作自主性的培养

英语写作技能一直是学习者最薄弱和最难提高的环节。在写作与“学习者自主”相结合来培养写作自主性的过程中引入“中介理论”,教师积极改变以往传统的角色模式,以学习者为中心,充分发展介入作用以提高学习者的写作自主性,从而提高写作水平。     

大学法语教学模式的构建探讨

本文从构建大学法语教学模式的必要性出发,重点分析了构建大学法语教学模式对教师的新要求,以及大学法语教学模式构建的有效策略。