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褚灵兰 《山西教育(综合版)》2021,(2):28-30
孝义市崇文街小学始建于1969年,在崇文教育人的励精图治、砥砺奋斗下,办学之路满路芬芳,教育教学成果得到了社会各界的认可。在近年来的办学实践中,学校逐渐发现了家庭教育中出现的各种各样的问题,有的家长忙于事业,将孩子的教育责任让位于"隔代人",有的认为教育是学校的事情,与孩子缺乏沟通,有的望子成龙,将自身成长的遗憾寄托在孩子身上,急功近利。杜威说:"家庭教育、学校教育的分离是教育最大的浪费。"家庭教育的短板致使家校矛盾丛生。 相似文献
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在传统的语文课堂教学中,教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做。山西省孝义市府东街小学褚灵兰校长带领她的团队,突破了传统教学对待学生之间差异的态度——消除差异,将视角转向了对学生差异的培植、利用和开发,构筑并实践了"梯次导学"五段式课堂教学模式。在这种教学模式下的课堂中,教师通过导趣味、导问题、导情境、导练习、导评价,培养学生的创新精神和学习能力。本刊将他们的做法呈现出来,以期为大家进行小学语文高效课堂教学模式的研究提供借鉴。 相似文献
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我校是一所规模较大的完全小学,有五个年级,每年级有6个平行班,每班有60多名学生。语文教师既兼班主任工作又兼辅导员工作,除了教学常规工作备、讲、辅、批、考外,不知又有多少工作需语文教师去做。如何才能减轻教师负担,提高教学质量呢?我们试行了“教师备讲横向联合制”。所谓“教师备讲横向联合制”就是指同一年级的六个班的语文教师根据教材编排及特点,在预先通览教材的情况下,在年级组长协调下开展工作,即由组长负责把全册的内容平均分给6个授课教师,每个授课教师完成全册教材的16的任务,每个教师在教在本班,其他五… 相似文献
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我校是一所规模较大的完全小学,有五个年级,每年级有6个平行班,每班有60多名学生。语文教师既兼班主任工作又兼辅导员工作,除了教学常规工作备、讲、辅、批、考外,不知又有多少工作需语文教师去做。如何才能减轻教师负担,提高教学质量呢?我们试行了“教师备讲横向联合制”。所谓“教师备讲横向联合制”就是指同一年级的六个班的语文教师根据教材编排及特点,在预先通览教材的情况下,在年级组长协调下开展工作,即由组长负责把全册的内容平均分给6个授课教师,每个授课教师完成全册教材的1/6的任务,每个教师在每半个月备好一课书, 相似文献
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