小学语文革命传统教育类课文“问题驱动式”教学实践策略

小学语文革命传统教育类课文的教学容易出现本体要素与人文要素无法有效统一,甚至出现学科本体要素弱化或被取代的现象。紧扣本体要素,在核心问题下设计问题串,以自主探究、问题解决推进学生的语文学习活动,能有效发挥学生学习主体性,提高学生的深度学习能力。     

在小学高年段进行此较阅读

比较阅读是阅读的一种方法,本文所阐述的比较阅读是把内容或形式上有一定联系的文本集中起来对比分析,进行阅读的一种方式。乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”孤立的阅读,限于狭隘的视野,     

感悟文本 真情倾吐—《水乡歌》第二课时教学实录与点评

2003年金秋，“广西第五届小学教师基本功大赛”在南宁隆重举行。这是新课程标准实施后第一次教师基本功大检阅，参赛选手扎实的功底、精湛的技艺和深厚的理论给评委和观摩老师留下深刻的印象。我刊将选取参赛选手课堂教学的精彩课例在本期和下期刊出，敬请关注。     

苏教版国标本二年级上册 感悟文本 真情倾吐 《水乡歌》第二课时教学实录与点评

2003年金秋,“广西第五届小学教师基本功大赛”在南宁隆重举行。这是新课程标准实施后第一次教师基本功大检阅,参赛选手扎实的功底、精湛的技艺和深厚的理论给评委和观摩老师留下深刻的印象。我刊将选取参赛选手课堂教学的精彩课例在本期和下期刊出,敬请关注。