谈本科生科研能力的培养

引言 高校教学所传授的科学文化知识具有高度的概括性、抽象性和前瞻性,传授的知识具有深、专、精等特点,这就意味着教师和学生都能进入到本专业的前沿领域,处于已知与未知的边缘地带。因此,作为专业知识的教学,有必要把科学研究的因素引入到教学过程之中,使学生参与知识的发现过程,不断地掌握方法、探索真理、创造知识,而不是仅仅停留在知识传授上^[1]。     

研究生课程“物流系统设计与优化”教学改革的探讨

为在研究生教育中更好地扩充学生的专业知识、培养研究能力和创新能力,本文在分析课程定位的基础上,从课堂教学方法、仿真实验与案例分析以及课程考核方式等分析探讨了《物流系统设计与优化》课程教学改革方法。研究成果为研究生课程建设与改革提供了经验和借鉴。     

零担货物的物流配送优化方法

针对零担货物的配送涉及的货物和需求点零散、线路复杂,规划不当很容易导致配送成本过高的特点,本文把该问题分成两个步骤来解决,先划分客户群,使所用车辆数最少,再分别对各个客户群组制定车辆的行驶路线,使车辆行程最短,达到配送总成本最低的目标。     

物流配送中心动态选址问题的探讨

针对物流配送中心选址时需求和成本会随时间的变化而变化的情况,本文考虑了动态选址模式,把问题转换为网络的最短路问题,并用Dijkstra算法求解.方法简单实用,特别是对于小规模的物流企业具有较大的实用价值.