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班主任是班级工作的领导者、管理者、实施者.多年的班主任工作使我感到,在平时的班级管理中班主任应善于"三做":一是做"旁观者".凡是学生能管好的事情,尽量"袖手旁观",静观学生的作为,做到少插手,精评论;二是做"顾问". 相似文献
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反思一,教师备课,设计教案,往往多从教师“教”的层面考虑,注重是否教得流畅,是否教得漂亮。而语教学是一个动态的过程,本身是充满着变数的,教学过程中的种种“想不到”是无法“设计”的。而这些“想不到”又常常是课堂教学中的闪光之处,亮点所在。 相似文献
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反思一,教师备课,设计教案,往往多从教师“教“的层面考虑,注重是否教得流畅,是否教得漂亮.而语文教学是一个动态的过程,本身是充满着变数的,教学过程中的种种“想不到“是无法“设计“的.而这些“想不到“又常常是课堂教学中的闪光之处,亮点所在.…… 相似文献
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班主任是班级工作的领导者、管理者、实施者.多年的班主任工作使我感到,在平时的班级管理中班主任应善于“三做“:一是做“旁观者“.凡是学生能管好的事情,尽量“袖手旁观“,静观学生的作为,做到少插手,精评论;二是做“顾问“.…… 相似文献
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