片段式互动开启学生写作的良方

<正>作文是学生语文综合能力的重要体现,作文水平的提高是一个综合性体系的调控过程,既离不开学生的努力,又离不开教师的引导。语文书上的习作显然弥补不了学生练写的频率。同时,在很大程度上,学生的写作是在被动状态下进行的,缺少学生主体的情感投入和对写作的热情。这直接反映为学生习作体验过程中的"断链反应":写作热情的缺失、写作方法的缺乏、感知素材的迟钝等。这就造成学生作文有"乾坤大挪移"的,有"七拼八凑式"的,有"幻想胡编式"的。同时,     

如何在语文教学中引导学生自主学习

自主学习是教师有目的、有意识的激发学生的学习兴趣,让他们充分表现自己的过程,在语文教学中,教师要创设和谐的学习环境,营造自主学习的氛围、注重教师导向,培养自主学习习惯、从"讲"到"导",体现自主、从"重视主体"到"发挥主体",落实自主,全面提高学生自主学习效果。     

蓝色激光的奥秘

如果说20世纪是电子学时代,那么21世纪将是光的时代。计算机和通信在传送、存储和处理信息过程中愈来愈依赖光,使用光的设备比电子设备速度更快,存储的数据更多。     

浅谈班级管理中的师爱艺术

鲁迅说过:"教育根植于爱."高尔基也说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁.只有爱孩子的人,他才可以教育孩子."可见,师爱是通往教育成功的桥梁.尤其是在对班级管理中,搞好班级工作的最大秘诀是"师爱".一、纯真的爱心是实施"师爱"的基础     

用智慧激发智慧 用生成引发生成——听绍《孔子游春》谈对语文课堂有效性的认识

在课堂教学改革的浪潮中,生态课堂的呼声越来越高,课堂又开始了理性的回归．那么,怎样的课算是生态课？课堂上如何体现出对学生的人文关怀,如何让学生产生好的学习体验？教师如何在课堂上进行有效的操作,使课堂呈现更加明晰的生态现象？带着这些疑问,我认真参加了“苏派名师”听课观摩活动．陈静校长执教的好L子游春》给我留下了深刻的印象．她的课堂上彰显着浓浓的语文味,处处闪现着用智慧激发智慧、用生成引发生成的睿智和教学互动中生态的课堂样态．     

情境创设,让语文课堂收获别样精彩

学生是课堂的主人,语文课堂要焕发出生机和活力,就一定要让学生动起来。作为教师,要改变以往教学中呆板、枯燥的教学现状,树立学生学习的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,要让学生觉得"学习有味",并能积极主动参与到教学中。那么,在具体的教学中我们该怎么切实有效地去操作呢?在实践中,我们可以通过创设教学情境,充分发挥其独特功效,让学生主动学习,从而提高课堂效率,使我们的课堂收获别样精彩。     

浅谈班级管理中的师爱艺术

鲁迅说过：“教育根植于爱．”高尔基也说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁．只有爱孩子的人,他才可以教育孩子．”可见,师爱是通往教育成功的桥梁．尤其是在对班级管理中,搞好班级工作的最大秘诀是“师爱”．