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詹兴贵 《中学语文(读写新空间)》2023,(1):39-41
学生如何在议论文写作中建构体现自己思想、情感和思维的语言？广东中山的张华提出了“句径”的概念,议论文“句径”建构途径应是“是什么、为什么、怎么办、怎么样”,以此指导学生建构议论文语言,学生就能在真实的语言运用情境中获得应有的思维品质,实现语文核心素养的“以一带三”。只有语句的结构与内容表达相适应,议论文才能展现其议论性、深刻性、思辨性。 相似文献
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2011年高考语文福建卷的诗歌阅读第一题是"这首诗情感丰富,请作分析",文本是《晓至湖上》(清代厉鹗),参考答案:①喜爱幽静;②亲近自然;③向往自由;④自由暂不可得的惆怅。前三个答案是对这首诗的多元解读吗?不是,是为考试而设题的权宜之计,答案④才是核心,其他答案都是围绕这一核心的。如果 相似文献
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