Fischer投影式在化学教学中的应用

1投影视则启动学生空间观念有机分子是一个存在于三维空间,运动于三维空间的实体。在立体化学教学中首先遇到的问题,就是如何将一个存在于三维空间的实体分子,形象地表述在平面的二维空间里。同时又要使平面二维空间中出现的图形准确地代表真实分子的立体形象。为了解决这个问题,德国化学家EMILFISCHE于1891年首先提出了以投影式表述真实分子于纸平面的方法,这种投影式称为FISCHER投影式。为了让学生逐步接受FISCHER投影式,首先需要通过实例与模型,反复说明投影式规则。对映异构的引入是从乳酸存在的三种形式—肌肉乳酸、…     

新课改下教师在课堂上的作用

为了达到新课程标准所规定的目标,就必须改革我们目前的教学方法,使教师在课堂上的作用由原先的单纯传授知识变为不仅要传授知识,更耍使我们的课堂“活”起来。那么,如何使我们的课堂“活”起来呢？     

苯甲酸甲基衍生物气相标准生成焓的估算

苯甲酸甲基衍生物的气相标准生成焓与取代基的初级效应、次级效应和障碍点有关，本文确立了估算苯甲酸甲基衍生物的气相标准生成焓的新模型。计算值与实验值相吻合。相关系数r≥0.990。     

“质疑问难”浅析

“质疑问难”浅析许兰英宋代大教育家朱熹曾经说过：＂读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑。＂明代学者陈献章也说过：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机出。”可见，疑是学习进取的关键。有疑了有思，有思才有问，有问才有悟。质疑问难“双边”活动，教...     

Fischer投影式在化学教学中的应用

1 投影规则启动学生空间观念 有机分子是一个存在于三维空间,运动于三维空间的实体.在立体化学教学中首先遇到的问题,就是如何将一个存在于三维空间的实体分子,形象地表述在平面的二维空间里.同时又要使平面二维空间中出现的图形准确地代表真实分子的立体形象.为了解决这个问题,德国化学家EMIL FISCHER于1891年首先提出了以投影式表述真实分子于纸平面的方法,这种投影式称为FISCHER投影式.     

加强学习方法的指导

近年来,我们针对初中代数教学中多年来未能解决的运算正确率问题,从指导学生学习方法入手,进行了一些探索。首先是指导学生做好预习。为此我比较深入地研究教材,对于学生较难理解的内容,课前列出较详细的预习提纲,使学生能看懂课本内容,并尝到预习的甜头。但是,学生通过预习掌握的知识往往停留在