浅谈小学三年级毛笔字书写指导

中国人写不好“中国字”已经成为了一种比较普遍的现象。为了把枯燥的写字教学变成一种快乐的行为,我开始尝试“快乐写字”的教学。所谓“快乐写字”,就是使学生不把写字当成一种负担,而是把写字当成一种享受。     

让语文课堂回归朴实

我们经常能见到这样的语文课：学生课文还没读上几遍,教师就迫不及待地讲起来。有的教师干脆自己唱“独角戏”,或任由学生做“群众演员”;有的教师用多媒体“一灌到底”,不管学生能不能接受,会不会接受;有的师生一起进行“才艺展示”,课堂成了表演的舞台……这样的课堂看似热热闹闹、认认真真,但是实际上,这样的课堂语言训练不到位,使教学变质、变形,课堂上学生到底学到了什么,很难看出来。     

特殊的作业

刚带六（4）班时,我就知道刘胜鑫（化名）——一位因从不做家庭作业而闻名的学生。一周下来,果然名不虚传,老师布置的作业只字未动,我打算找他谈谈。可我转念一想,他什么样的老师没见过,对屡教不改的他有用吗？我没有去找他,但我在思索……一天,听到他与同学在闲聊：“做老师真好,自己不要做作业还可以给别人布置作业……”     

特殊的作业

刚带六(4)班时,我就知道刘胜鑫(化名)--一位因从不做家庭作业而闻名的学生.一周下来,果然名不虚传,老师布置的作业只字未动,我打算找他谈谈.