口语训练的多种形式

“说”是语文的四种基本技能之一。叶圣陶先生曾说:“口头为语,书面为文,文本于语不可偏指。”在中学语文教学中,作为“听、说、读、写”四项基本训练中的“说”却没有得到应有的重视。不少教师对于学生口语能力的训练缺乏自觉性和主动性,更缺乏寻找科学的方法训练学生口语能力,从而导致了轻“说”重     

寻回失去的世界

有幸参与第二届“小金星·海西杯”全国幼儿主题绘画大赛评审工作,我收获良多,对幼儿美术教育有了直观的了解。首先让我感到惊喜的是作品量大,参与的人数多,说明美术教育的土壤好、教师重视、家长热心。另外,各方对作品制作都很重视,花费了不少精力和时间,这对幼儿美术教育来说很不容易。现谈谈我在大赛评审过程中对幼儿美术教育的一些感受,希望能抛砖引玉。     

巧妙安排记叙顺序一例

要使记叙文条理清晰,行文就得按一定的顺序。通常的顺序不外乎纵式、横式、总分式等。懂得这些术语并不难,问题在于操作得好不好。下面谈谈总分式的记述顺序。总分式的顺序也是常见的叙述方法。分析事物可以由总到分,也可以由分到总,所以在叙事中,可以先综合概括叙述,再具体分别叙述;也可以分别叙     

基于注意力机制的人脸漫画生成方法

在漫画生成领域,针对现有的基于生成对抗网络(generative adversarial networks, GAN)的方法无法捕获漫画和人脸之间高级对应关系的问题,提出了一个基于注意力机制的生成对抗网络模型(Attentions-based GAN)。在生成器和多尺度鉴别器上创造性地利用不同的注意力模块以保留重要的通道特征和空间特征,保证了鉴别器更准确地区分真实漫画和生成漫画,并促使生成器学习漫画域的分布。此外,构建了一个高分辨率的人脸漫画数据集,并在其上验证了本文模型的有效性。大量实验表明,本文方法生成的漫画更清晰真实,可以保留人物面部的细节并延续漫画的风格。