浅谈计算机辅助教学在物理教学中的应用

本文主要讨论计算机在物理教学中的应用，CAD课件的制作及其优越性，更新教学方法，教学观念，突破教学难点，提高课堂教学效率。     

面向综合素质培育的大学物理教学改革

当前大学物理教学工作仍面临多方面的问题,教学改革应以综合素质培育为方向,使学生在学习过程中能够奠定扎实的理论功底,同时兼具实践能力和专业修养.因此,大学物理教学应重视对教材、教学方法及考核方法的改革,以激发学生的学习兴趣和热情.     

生物教学中多元化评价学生学习的研究

本文从多元化认知及评价出发,简单论述了中学生物教学的评价现状及问题,认为评价内容应以建构主义与多元智力为主,评价主体是学生、教师及家长的相互结合;评价标准则以学习方式、效果及参与度为主;评价方式侧重出声思维和自我提问,以此实现学生学习的多元化评价,从而培养学生的学习与认知能力,实现全面发展的目的.     

《雨中登泰山》阅读引导和练习设计

阅读引导设计学生读课文,画出登泰山(包括下山)的路线图,解决如下问题: (1)、泰山名胜古迹甚多,作者是怎样紧扣“雨中”这一特点,有详有略进行描述的?根据“详”、“略详”、“略”三个等级标准,分别在线路图上标出。然后细读“详”     

对修订鲁迅作品的一点看法

在谈到修订中学语文教材中鲁迅作品问题时,有人主张对其中不规范的语句,要加以修改。对这主张本身,笔者并无意见。但为说明这主张而举的例子,我以为不能列入“不规范”之中。例之一说:《狂人日记》中的“我未必无意之中,不吃了我妹子的几片肉……”应改为“我在无意之中未必不吃了我妹子的几片肉……。”两相比较,是原文好呢,还是改文好呢?如果孤立地看,似乎改文合乎语序,自然一些;但我们要考虑到这话是狂人说的,那就还是原文为妙!因为它是出自狂人之口!如果把狂人所有“不规范”的话都“规范”起来,     

“默而识之……”析

“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(《〈论语〉六则》)这一则的一至三句,历来都认为是说了三件事,即,“默默地记住所学的东西,自己学习永不满足,教导别人不感到疲倦”。