创设问题情境 引导自主学习

<正>一、创设问题情境的主要方式笔者认为,创设问题情境的方式多种多样,但是根据数学学科特点,以及数学在学生心目中的印象,我做了一个调查问卷,     

生活中感受数学的魅力

我国新课程标准为我们指出“在生活中挖掘数学、让数学服务于生活、让数学回归生活、回归社会”,作为一个数学教师,我们很有必要在课堂上让学生体会到数学学习充满生活的味道,激发学生学数学、用数学的热情。使学生学生感受到数学就在我们身边,使学生习惯从自身的生活背景中发现数学、运用数学,用数学的意识提高解决实际问题能力。     

高职院校班级管理过程中班主任角色变换:基于班主任教育的艺术

班级管理是学校管理中的基本元素。良好的学风的和谐班集体是开展各项教学活动的必备条件。班主任在实施班级管理过程中善于运用角色变换的方式,以严师、益友、同学等三个角色变换建立起良好互动关系的师生关系,实现学生的全面发展。     

新教师如何做班主任工作

道德素质是人的重要素质,它不仅决定着人的尊严、价值和成就,自然也成了衡量人的重要标志。具有良好的道德素质,不仅本人收益,而且利国利民,且有助于人类文明的延伸和发展。在教育兴国的今天,站在学校这块阵地上,作为人师,尤其是班主任,班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的核心。本文通过以下四个方面:①以身作则;②帮助培养学生自信;③班级凝聚力形成;④加强沟通,并辅以案例分析加以阐述。     

高等数学探究式教学的实践

本文首先论述了探究式教学实践的基本思想;继而阐明了探究式教学实践的基本结构;然后分析了探究式教学模式的实践策略;最后对全文进行了总结。     

高等数学教学策略初探

高等数学教学应以学生为主体,重视问题情境的创设,渗透数学发展史,帮助学生建立正确的世界观。     

高中数学解题中微积分的应用

微积分是高中课程中的重要知识点,而微积分中最为基础的就是导数,它包含丰富的数学思维,使高中数学中所遇到的难题能够得到有效的解决.本文简单的介绍了在高中数学解题中应用微积分的优势条件,同时列出了微积分在数学解题中的具体使用范围.微积分是数学发展过程中的重要转折点,为近代数学的过渡提供了有利条件,使人们在研究函数以及相关变量时拥有了新的方法与手段.     

高等数学探究式教学的实践

本文首先论述了探究式教学实践的基本思想;继而阐明了探究式教学实践的基本结构;然后分析了探究式教学模式的实践策略;最后对全文进行了总结。