巧设疑 善质疑 敢驳疑

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。语文教学如何根据学科特点培养学生的创新精神．挖掘其创造潜能呢？笔者认为．教师应充分发挥自身的导引作用．注重培养学生质疑问难的能力。     

小学语文教材中神话的价值取向及其教学——从『盘古的斧子和凿子从何而来』谈起

近闻一位小学老师执教《开天辟地》(苏教版四年级《语文》上册),当讲到盘古醒来"见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿"时,一学生突然发问:"盘古的斧子和凿子从何而来?"教者愕然,思考良久终无答案。由此引起笔者对本课题的思考。     

语文教学中的创新教育

创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法.对于学校教育来说,创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论,也是一系列"为创新而教"的教育教学活动.因此,语文教学理应顺应时代的要求,担负起塑造创新型人才的使命.     

“活动单导学”,未曾预约的精彩

临写,入木三分以往,语文课上教师指导学生书写生字的程序大致是:教师示范→学生描红→教师小结。活动单导学模式推进之后,生字的学习完全放手让学生自主学习。按音、形、义的学习要求,先在小组内轮转熟读、讲解、范写,然后推荐代表在全班汇报生字词的学习情况,其中必然包括生字的书写展示。