教学反思之后做什么？

教学反思是指教师立足于自我之外的教育教学过程,对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可以使教师超越实证材料与方法,使思想的自由度、探索性与创造程度得到拓展与提升,从而谋求和品味到理性沉思所带来的幸福。教学反思还能满足认识兴趣,增加理论旨趣,整理物理世界与信息世界从而扩展精神世界,提高教师捕捉教学问题的能力,     

师徒结对要“艺术品”不要“复制品”

为青年教师指定教学经验的老教师作为师傅,指导帮助青年教师成长的做法,是当前学校教师队伍建设中的普遍做法。不可否认,对于初登讲台、处于迷茫期的青年教师,为其指定师傅是非常必要的。但现实中,师傅如何指导青年教师,师傅指导些什么?各校规定不尽相同,在操作过程中出现了挤占青年教师自主发展空间和时间,不利于青年教师个性发     

衢州：以创新推动教育均筏

雨后的衢州孔庙笼罩在一片烟雾中,但游人络绎不绝,行走于古朴典雅的庙宇间,仿若穿梭于历史中。宋建炎二年（1128年）,“孔子四十八世孙孔端友随高宗南渡,赐家衢州,袭封衍圣公。比拟曲阜规模,营造全国第二座孔氏家庙,衢州遂为南孔圣地”,自此,“有教无类”等孔子教育思想便在当地传承。而今,把教育视为民生之本的衢州人在继承这一思想的同时,以实施“名师资源共享”、“名校托管”、“新型校长培训”等一系列创新之举,     

和动物对话

我从小喜欢小动物,养过鸟、松鼠。鸟每次听到什么声音都会叫起来,可我又不知道它在说什么,所以我想发明一种通话机,使人能听懂动物的语言。请看我的设想:像使用电脑一样打出动物名字,再把天线指着动物,就能收到动物的叫声,戴上耳机,就能听到翻译后的动物语言。这样,人和动物就能顺利对话了。和动物对话$江西省宁都二中初一(5)班@谌涛     

主动探究 乐于创造——《黄河象》教学片断与评析

《黄河象》是一篇科学小品文。课文的教学重点是让学生了解科学家假想黄河象化石来历的内容及假想的依据,并明白这一假想是建立在科学的事实基础上。同时,这也是一篇对学生进行逻辑思维训练、激发热爱科学的情感的极好教材。教师可紧扣这一重点,设计“自问——自推导假     

自读自悟 充分想象 深刻理解寓意——《坐井观天》教学片断与评析

生：因为小鸟天天在空中飞,亲眼看到天很大很大,所以它认为天“无边无际”。     

层层推导 深刻体会人物特点——《田忌赛马》教学片断与评析

《田忌赛马》一课通过描写孙膑只用调换马的出场顺序的方法就帮助田忌取得了第二次赛马的胜利,表现了孙膑的足智多谋。怎样突出这一教学重点,引导学生深刻体会孙膑这个人物的特点呢?可作如下设计：     

高中《经济常识》进行双语教学的实践与探索

高中《经济常识》在初步明确社会主义初级阶段的经济制度（Economic system）和社会主义市场经济（Market Economy）基本特征（Basic features）的基础上．分别介绍了一些与学生当前和未来生活相关的商品（Goods）、货币（currency）、市场（Market）、企业（Corporations）、三大产业（Primary，Secondary and Tertiary industries．）、财政（Finance）、税收Taxation）、储蓄（Savings）、保险（Insurances）、股票（Stocks）、信用卡（Credit cards）、支票（Checks）、     

高中思想政治课诊断式教学法初探

《普通高中思想政治课程标准》对教师的思想政治课程教学提出了明确的要求：要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展的需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；要引领学生在感受社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，