激发阅读兴趣，提升阅读能力

阅读能力的提高是一项艰巨的劳动过程,需要教师的精心付出,需要学生的大量实践和努力。如何提高学生的阅读能力,是让众多语文教师非常执着又非常困惑的难题。在多年的教学实践中,笔者认为激发兴趣是引领学生畅游阅读之海的重要途径。     

化学概念新授课中的变式教学三部曲

化学概念性变式教学有助于优化学生的思维品质,提高学生解决化学问题的能力。结合教学实践,作者以物质的量为例,提出化学概念的变式教学三部曲:创设置化学情境,揭示概念本质;拓展化学概念外延,再现概念不变的属性内涵;概念初步认识之后,建构化学概念的内在体系。     

异想天开进入课堂 培养学生创新能力——小学自然五环节教学模式的探索

为培养创新型人才，把异想天开引入小学自然课堂教学，使课堂教学充满活力．学生的创新能力不断提高，学生创新意识不断增强．使创新教育落到实处。     

浅析蒙古族游艺民俗的旅游价值及其开发

蒙古族在数千年游牧文化和北方草原气候、地理条件的大背景下,形成了独具特色的游艺文化,成为一种形式多样、文化内涵丰富的民俗旅游资源,具有极大的旅游价值与开发潜力。本文将介绍蒙古族丰富多彩的游艺民俗,并提出将其进行旅游开发的一些构想。     

刍议语文老师范读

＂老师,您给我们读读吧!＂这是学生们常常恳求老师的一句话,每学一篇课文,学生们总是盼望老师范读给他们听,然后会津津有味地模仿老师的神情、语调、情感等朗读起来,范读就像石激碧水一样激起了学生们的读书热情,也使他们对语文学习兴趣盎然。     

梅花山自然保护区的评价

选取自然性、多样性、代表性、稀有性、生态脆弱性、面积适宜性、人类威胁等指标对梅花山自然保护区进行评价。通过评价指标的等级化处理、评价指标权重的确定，算出梅花山自然保护区的综合评价指数为0．82，说明梅花山自然保护区的生态质量较好。并分析了梅花山自然保护区的特点，提出了相应的建议。     

梅花山自然保护区的评价

选取自然性、多样性、代表性、稀有性、生态脆弱性、面积适宜性、人类威胁等指标对梅花山自然保护区进行评价。通过评价指标的等级化处理、评价指标权重的确定,算出梅花山自然保护区的综合评价指数为0.82,说明梅花山自然保护区的生态质量较好。并分析了梅花山自然保护区的特点,提出了相应的建议。     

旅游管理职业教育人才培养模式研究

当前,我国对旅游专业的高职教育人才培养定位还不够明确,高职院校的旅游理论体系和人才培养模式严重滞后于当前经济社会的发展,在学校与企业合作等方面的人才培养模式亟待加强。我们可以与经济发展形式相结合,优化课程体系,提高师资人才队伍的行业知识,创新人才培养模式,支持旅游职业教育体系的建设,为学生的未来就业等方面加强培养,产学结合,从而提高高职旅游专业的学生职业能力建设。     

理实一体化的《酒店客房实务》课程改革的思考

高职院校的《酒店客房实务》课程是培养行业所需酒店客房服务与管理人才的核心课程。传统的授课方法已经不能适应职业教育与行业用人的变化。职业教育的重要特征是工学结合,因此适时地对该课程进行改革是职业教育的需要。本文从该课程培养目标、构建学习领域的课程模式、采用灵活多样的教学方法,构建过程考核体系四个方面进行阐述,探讨该课程的改革途径。     

口语交际课育人价值开发初探

如何在小学口语交际教学中开发育人价值,落实立德树人、学科育人的目标呢？教师可从关注学习主体、立足学习内容、重视课堂学习活动三个方面开展口语交际教学,有效地扩大学科育人价值,将立德树人落到教学实处。