中国社会中关于儿童性侵犯的迷思

儿童性侵犯不仅是一个全球关注的公共卫生问题,也是一个严重的社会问题。关于儿童性侵犯的错误认知或态度普遍存在。采用混合研究方法,发现我国社会文化中存在九个关于儿童性侵犯的迷思:只有性交或触摸儿童性器官才是性侵犯;儿童遭受性侵后一定会留下生理痕迹;儿童之间的性行为不是性侵犯;儿童性侵犯在中国极少发生;男童不会被性侵;陌生人是危险的,亲生父母不可能性侵自己的孩子;年龄大的儿童对自己被性侵负有责任;性侵对儿童造成的伤害是无法恢复的;儿童性侵犯事件应保密。设计和发展全面覆盖的、内容有针对性的儿童性侵犯预防项目是当前我国儿童性侵犯防治可行有效的策略。     

儿童在家庭中遭受心理虐待与在学校中受欺凌的关系——社会支持的中介作用和学业成绩的调节效应

基于对699名初中生的问卷调查数据,构建有调节的中介效应模型,检验社会支持对于儿童在家庭中受心理虐待和在学校中受欺凌之间的中介作用,以及学业成绩的调节效应。研究发现,儿童在家受心理虐待正向预测其在校受欺凌,领悟社会支持在两者关系中起中介作用,学业成绩对中介效应起调节作用。具体来说,儿童在家庭中受到心理虐待会加重其受校园欺凌的程度,领悟社会支持可以缓冲这种负面影响,但对学业成绩不佳的儿童而言,领悟社会支持无法起到显著的保护作用。因此,在校园欺凌防治中不可忽视对家庭关系质量的考察,并应当为儿童构建多维度的社会支持网络。     

生态系统理论视角下儿童社区参与现状与影响因素的质性研究

以H市学龄儿童、家长及社区居委会工作人员为研究对象,遵循以儿童为中心的研究范式,结合儿童和成人的视角,采用质性访谈方法,聚焦城市儿童的社区参与,发现儿童社区参与程度低、参与意识薄弱、参与效果不佳。在儿童社区参与的影响因素中,个人因素包括儿童的参与体验、对自身能力的评价、参与意愿和兴趣、学业压力等,家庭因素包括家长的教养方式、家长的社区参与程度、家庭经济条件、家长对既有社区活动的态度等,社区因素包括社区的硬件环境、社区居委会工作人员的工作量、社区活动信息的传达等,社会文化因素包括成人对儿童参与能力的认知、宏观政策制度的影响等。