碳钢—水型热管与换热器研究

由于水具有优良的热物理性质,是热管的理想工质。碳钢材料来源广泛,价格低廉,有良好的机械强度和加工性能,因而是人们希望的热管外壳材料。但是,碳钢和水的组合是不相容的。因此,如何解决二者之间的相容性问题是热管推广应用中的技术关键。解决这一问题的途径较多,国内外都在开展研究,我国的水平和国外不相上下。我省目前主要采用蒸汽处理或化学处理,二种方法均具有方法简便,效果良好的特色。碳钢——水热管组合成热管换热器,换热器用来回收工业锅炉、工业窑炉及船舶柴油机     

挽救失足少年的好途径——北京市九所工读学校的调查报告

从去年十一月以来,北京市石景山、朝阳、东城、西城等八个区,先后开办了九所工读学校,第一批招收有一千三百多名学生。这些学生入学后,绝大多数发生了可喜的变化。思想情绪稳定,学习努力,尊重师长,团结同学;同时,交代和检举出各种问题三千多件,交出一批火枪、匕首、刮刀等凶器,还有一批赃、证物,从中破获了一批案件。“浪子回头,金不换,”过去有偷盗行为的,现已拾金不昧;过去打架斗殴的,现在能主动劝架;过     

电阻箱在高中物理电学实验中的使用分析

变阻器是物理电学实验中必不可少的实验器材之一,而在中学阶段常用的变阻器就是滑动变阻器和电阻箱.滑动变阻器最大的优点是阻值可以连续变化,使实验测量更为精确,但其本身阻值的大小无法确定;电阻箱阻值不能连续变化,但可读出其本身阻值的大小.因此,电阻箱具有三重作用,即不仅可以作为定值电阻使用,欧姆定律对其同样适用,也可以作为可...     

学生解题失分的几种表现

学生在考试中 ,由于个人因素的失误而丢分 ,其原因主要分为以下几种 .1　理解错误学生读完题后 ,在还没有完全理解题意、正确地判定物理情景 ,甚至连已知、所求还没搞清楚的情况下 ,就盲目做题 ,造成答非所问等错误现象 ,即错误的起点 ,正确的方法 ,不相关的结论 .图 1[例 1 ]如图 1所示 ,不计重力的轻杆OP可以O为轴在竖直平面内自由转动 ,P端挂一重物 ,另用一根轻绳通过滑轮系住P端 .当OP和竖直方向的夹角α缓慢增大时 (0° <α <1 80°) ,则OP杆所受作用力的大小 :　　 (　　 )A .恒定不变 .　　B .逐渐减小 .C .逐渐增大 .　　D .…     

高中物理实验中电压表及电流表的使用分析

电压表、电流表是电学实验中最常用、最重要的实验仪器之一,因此,正确识别电压表、电流表,合理使用电压表、电流表将是做好电学实验的基础.中学实验中常见的电压表、电流表均是由一个电流计和一个定值电阻并联或串联构成的,其量程是由所并联或串联的定值电阻决定的.     

带电粒子在三种变化的电场中的运动分析

高中物理所涉及到的变化的电场,通常情况下具有以下四个特点：①电场被局限在一个有界的范围内（如两平行板间的变化的电场）;②电场时刻发生变化,但带电粒子在某时刻通过电场时,该时刻的电场被视为匀强电场（带电粒子通过电场的时间远小于电场变化的周期）;③由于电场作周期性变化,带电粒子在电场中的运动也可能为周期性运动,其解可能会出...     

“圈圈”式教学探究

所谓“圈圈”式教学 ,就是教师在学生测试卷的题号上画圈 ,而被画圈的学生 (每题一人 )在课前作好准备 ,在课堂上由该生完成该题的分析和讲解 .因此 ,“圈圈”式教学的核心就是“错位” .学生是课堂主讲人 ,而教师只是一位“听众”和主持人 .1　“圈圈”式教学的准备工作(1 )教师要认真细致地批改好学生的试卷 ,选出具有代表性的试题 ,设置它的姊妹题 (有条件的学校可采用投影或多媒体课件 ) ,构思好课堂教学的程序 ,对课堂上可能出现的问题要作好充分的思想准备 .(2 )确定被画圈的学生 .在我们的教改试验中 ,有两类学生是属于被画圈的重点 …     

碳钢—水热管开水器

浙江大学热物理系和宁波农机研究所、宁波浙东针织厂及浙江省能源研究所共同协作,在宁波浙东针织厂KZL—4—8快装锅炉烟道上安装了一台碳钢一水热管开水器,余热回收量2万大卡/时。该装置在1983年2月16日投入运行,并且在1984年元月通过鉴定。到目前为止,已连续运行二多年,性能良好。工业锅炉全国有20多万台,年耗煤约2亿吨,其中蒸发量为4吨/时以下的占大多数,排烟温度在200℃以上,有大量余热可以回收。热管式开水器回收余热生产的开水可供2000人以下中小型工厂职工喝开水及洗澡的需要。     

信息题及联系生产生活实际题的处理方法

近几年的高考试卷中 ,信息题、联系生产生活实际的试题逐年增多 ,因而对学生应用物理的解题能力的培养也提出了一个新的要求 .如何根据题目中所提供的信息或给定的情景 ,选定合理的物理规律和原理 ,利用所学知识 ,正确地完成该题的解答 ,将是学生极待解决的问题 ,笔者就此提出以下几种方法 .1　模型法题型特点 :题目中所给定的情景与我们在学习中常见的一些物理规律或物理现象很接近 ,如物体的碰撞、自由落体、圆周运动、弹簧振子、带电粒子在复合场中的运动等 ,但具有一定的隐蔽性 .是让学生通过现场学习提取信息 ,综合利用已经学过的知识…