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苏霍姆林斯基说:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”的确,语言是教师进行教学最重要的工具。新课程倡导教师成为学生课堂学习的组织者,参与者,引导者。这就对教师的语言提出了更高的要求。因此,新课程理念下教师更要把握语言这个最重要的工具,更应注重优化自己的课堂教学语言。一、简明得体法国大作家伏尔泰有一句名言:“乏味的艺术——就是把话说尽。”教师在课堂教学中的语言表达要力求简明得体,干净利索,中心突出,切中要害。我听过某老师教学季羡林的《成功》一文,无论是课堂的导入语还是组织语、评价语… 相似文献
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诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。 相似文献
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《语文课程标准》把＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂作为课程的基本理念之一,＂能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文＂,这是课程的总目标。课堂是语文学习最重要的场所,其中课堂中的活动探究环节是最令人关注的,如何将活动探究的学习方式落到实处呢？要找准支撑点,要找对对象,要方法多样,要处理好活动和探究的关系。 相似文献
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诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。 相似文献
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笔者在学校做过一些调查,发现很多学生缺乏朗读技巧,缺少诵读的兴趣,不知道诵读对自己语文学习的提高的重要作用,也不知道诵读对一个人一生积淀素养的重要作用。为此,笔者在所教学生身上开展为期一学期的诵读教学行动研究,在课堂上 相似文献
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