西部省属高校复合创新型人才培养机制研究

在对高校复合创新型人才培养现状进行研究的基础上,结合西部省属高校的实际情况,对西部省属高校人才培养机制展开研究。分析西部地区高校多元化创新型人才对西部建设的影响;从核心出发,构建“师生共同体”的师生关系模式及“四维融合”的学生综合能力培养体系,为西部地区经济及现代化发展的人才队伍建设和高校多元化人才培养提供重要依据。     

从教育传播学的视角分析远程高等教育质量保障

在我国高等教育大众化的发展过程中,远程高等教育得到了快速发展,在硬件设施和办学规模的扩张上尤其引人注目。但是,远程高等教育质量却一直令人担忧。为了更好地促进现代远程教育的发展,构建完善可行的远程高等教育质量保障体系势在必行。文章试图以拉斯维尔的"5W"传播模式为基础,分别研究了远程教育过程的5大传播要素和学习支持服务体系,并从教育传播学的视角提出了完善远程教育质量保障体系的几点建议。     

基于“师生共同体”的地方高校复合创新型模式探索与实践——以信息对抗技术专业为例

针对中西部地区对电子信息人才的巨大需求,信息对抗技术专业以“依托共建与区域产学研联合办学的办学特色培养复合创新型人才”为目标,教学团队主要解决两大关键教学问题：正确处理地方高校侧重理论教学、缺少实践指导能力的问题,研究教与学的关系,对其耦合机制进行研究,打造四维融合的教育教学模式;构建师生协同创新团队,改变偏重单打独斗、团队意识薄弱。缺乏重大课题支撑、培养条件不足等问题,构建基于OBE理念的师生共同体团队模式。     

教学质量取决于教师的教学水平

高校教学质量的提高主要取决于教师的教学水平。分析了教师教学水平的特征和现代教师的基本素质,并提出了提高教师教学水平的相应措施。     

论现代大学教师的基本素质

一、坚定的政治信念 当前，教师的主要任务是为我国社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和创造者。因此，教师首先应具有坚定的政治信念，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，勇于实践三个代表，认真贯彻执行党和国家的大政方针。在“台湾问题”、“法轮功”等大是大非面前，应时刻警惕，并与党中央保持高度一致。在教育教学过程中，教师应自觉地运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法来分析问题，解决问题，并引导学生以科学的世界观和方法论正确地认识世界。     

地方院校创新人才培养模式的探索与实践——以西南科技大学为例

创新人才培养是建设创新型国家对高校的时代要求,而地方院校又是我国高等教育人才培养的主力军,所以地方院校如何培养创新人才,是我们每一个高教工作者面临的重要课题。可以从创新人才培养模式的内涵、类型、实现途径等方面进行研究,结合西南科技大学在探索创新人才培养模式的实践上进行探索。     

深化实验教学改革培养高素质创新人才

实验教学是高等院校培养高级专门人才的重要实践性教学环节,它与理论教学一起构成了高校本科教育的有机整体.它们二者之间的关系不是主从关系,而是统一的辩证关系.它们是既相互独立,同时又相互依存,相互促进的两大教学体系.     

高校在推进协同创新中的角色与功能——基于西南科技大学的思考

产学研协同创新是高校的重要使命和必须承担的社会责任。当前协同创新的瓶颈和障碍主要是各协同主体在价值观念及利益趋向上的背离、资源条块分割、管理上的各自为政以及保障机制的缺失。高校在协同创新链条中应协助政府作好规划、协调各方利益、推动行业技术创新以及制度创新。     

高校内部开展本科专业评估工作的研究与实践

高校内部组织的评估工作是提高教学质量的重要环节。西南科技大学在组织内部专业评估的过程中,积极探索专业评估的理论与方法,成功地完成了对53个本科专业的首轮评估,取得了明显的成效。     

西部地方院校大学竞争力与发展战略研究

我国西部地方院校大学竞争力所面临的主要问题是:办学经费短缺,学科领军人物奇缺,学科发展水平不高,西部地方院校数量较少等问题。高等教育是社会经济发展的助推器,是西部大开发的重要力量。从西部地方院校的学校定位、教育质量、学科发展、师资队伍、制度保障、办学特色等方面提出了西部地方院校的发展战略。