因人而异辅导“学困生”

“学困生”,通常是指智力正常,但由于学习习惯不好、方法不当,或由于社会、家庭环境的不良影响,使其在学习上难以达到基本要求的学生。目前的这个班是我上学期接手的,根据前任教师的介绍和对学生具体学习情况的分析,我选择了两个具有一定代表性的“学困生”,作为重点辅导的对象。     

一致性视角下“综合与实践”领域主题统整式教学探究——以“常用的质量单位”的教学为例

一致性是核心素养的重要特征之一。“综合与实践”领域的主题统整式教学在目标定位、内容组织、学习进程等方面体现出高度的一致性。对“常用的质量单位”进行主题统整式教学,有助于学生进一步体会度量本质的一致性,丰富学生认识客观事物的视角,促进学生系统建构质量单位体系,培育量感,培养应用意识,最终实现学生核心素养的持续性发展。